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教 学 课 题教学总课时 2 年 级 教学三维目标 教学重点与难点  乌鲁木齐市第 108 中学教师电子教案 9. 自然之道 主备教师 薛艳 第 1 课时 授课教师 四年级 学 科 语文 1、知识与技能： .认识 9 个生字，会写 7 个生字，正确读写 “海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等 词语。 2、过程与方法：通过初读、再读、细读这三个层次的读书 活动，使学生体会逐步深入理解课文的阅读方法。 3、情感态度价值观：丰富见闻，激发学生探究大自然规律 的兴趣 1、教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情， 从中受到做事要遵循自然规律的教育。 2、教学难点： 教学准备及手段 课件 课 堂 教 学 流 程 动态修改部分 第一课时 一检查预习： 解释课题：自然之道。请学生根据自己的理解来解释一下自然之道的意思。 检查对课文内容了解了多少：说一说故事的主人公都有谁？（生物学向导、我们、绿龟、嘲鹰和海鸥） . 检查生字。请一名学生到黑板上来写，注意思考，根据黑板上已经有的词语，把生词写在恰当的位置上。 检查对错。 二.理清文章脉络。 师：现在我们就来一起学习课文。要想学好课文，首先就要读好课文。 读课文不能盲目的读， 每次读了课文，我们都要有收获才行。 通过初读课文了解了主要内容，今天再读课文，就要有更高的要求——理清文章脉 络。对于一个故事来说，就是理清事情的起因、经过、结果等等。现在就请大家自由读课文， 边读边想，故事的起因、经过和结果各是怎样的。学生读课文，教师巡视。 2.全班交流，通过理顺故事的过程进行分段。指名说说事情的起因经过结果各是什么， 课文的哪些自然段分别写了这些内容。 引导理解第二自然段。 师：第二自然段属于故事情节的内容吗？那写的是什么呢？我们一起读一遍。看看写了什么内容。 （学生读课 文，交流文章内容。）在这里写这一段有没有用？ 引导学生理解，在讲故事中加入适当的补充说明， 能 让读者看得更明白。 不但如此，这里还有一个特殊的作 用。出示最后一句，说说写了什么？跟后面有没有联 系？这里给后面的故事打下了一个伏笔。 我们在写作文的时候恰当的使用这种方法， 可以增加文章的完整性和趣味性。 第二课时 一 .细读课文 师：这节课我们一起来细读课文，体会文章要表达的思想感情和要说明的道理。 要完成这个任务， 在细读的时候，就要有自己的感受，什么感受呢？写下来 学生自读课文，边读边记录感受。教师巡视指导。二交流感受，深入理解课文。 学生自由发言，谈自己的体会。 教师注意结合学生的谈话，引导学生们理解文章的重点段落和句子。 在交流中从三个方面进行引导：有感情的朗读（结 合四、八自然段进行） 体会人物的心情、 体会用词的准确生动。 理解文章所要说明的道理。重点理解向导的话。 再次感受文章的结构：发生、发展、高潮。 三.写话练习。 根据你的理解，完成下面的填空：这是一个（）的故事。它告诉我们大自然是有它自己的道理的， 由于我们（），才使这些海龟受到了伤害。（学生写，全班交流） 四.拓展 知道 的故事 ？悲 生的原因是什 么？ 五. 。 我 人 自称是万物之 ， 其 真正的万物之 是大自然，不遵守大自然的 律做事， 必将使我 受到 。作 人 ， 如何才能真正 一个人与自然和 相 的空 ， 得我 每一个人思考。 9.自然之道 板 游人： 焦急——震惊悔恨 向 ：极不情愿——悲 ?? “救”害！  教 学 反 计  思 乌鲁木齐市第 108 中学教师电子教案 教 学 课 题 10* 黄河是怎样变化的 主备教师 薛艳 教学总课时 2 第 1 课时 授课教师 年 级 四年级 学 科 语文 1、知识与技能：正确、流利地朗读课文。体会重点语句 2、过程与方法：浏览，默读，朗读与思考有机结合 3、情感态度价值观：朗读课文，把握课文主要内容。了解 教学三维目标 黄河的过去和现在， 知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。 1、教学重点：了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学 教学重点与难点 生保护大自然的意识。 2、教学难点：了解黄河的变化给人们的教训 教学准备及手段 课  堂 教 学 流  程  动态修改部分 第一课时 一、揭示课题 1、（板书“河”）生齐读。有水的地方就有生命，河流 哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大 河。（板书：“黄河”）请同学们充分有感情的朗读这个 词。 2、老师听出一种特殊的感情，一种发自内心的自豪。 黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源， 向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。 同学们请看，这就是黄河。（出示图片）面对滔滔千里，滚滚东去的黄河，你们想知道些什么呢？ 3、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文