好课我来搬——《四个愿望》.docxVIP

好课我来搬 学科： 语文 年级： 二年级 教师： 刘晓菲 课题 《四个愿望》 所属单元二上第一单元 资源 形式 文本教案 网络 地址 我的 备课 *4.四个愿望 教学目标： （一） 知识与技能： 1 ?能借助汉语拼音认读本课“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋” 8个生字； 认识部首“大字头”；正确抄写“奋、佳、仗、烈、痛” 5个生字。 2.积累词语表中的7个词语，知道“高兴、兴高采烈、兴奋”等表示心情 的词语。 （二） 过程与方法： 1?做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿朗读课文。能在老师的指导 下，借助提示语，有感情地朗读米佳说的话。 说说喜欢四季的理由（初步学习使用因果句）。 （三） 情感态度与价值观： 使学生懂得一年四季各有特点，知道那是大自然送给我们的礼物，激发 热爱大自然的情感。 教学重难点： 1.认识本课生字8个，并积累词语。 2?根据关键词，读出句子的不同语气。 说说喜欢四季的理由（初步学习使用因果句）。 教学准备：多媒体课件、识字卡片。 教学时间：一课时 教学过程：  一、 谈话导入，揭示课题。 板书：愿望（齐读词语） 知道什么是愿望吗？（指名回答） 师：是啊，“愿望”呀，就是特别希望实现的事。那么我们每个人都有自 己的愿望，谁能说说自己的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望） 师：大豕的愿望都很美好，今天老师给大豕介绍一个小朋友，他的名子 叫米佳。 出示卡片，随机学习生字：佳（用换部首的方法来识记，区别“蛙” “娃” “哇”） 师：米佳呀，他也有四个愿望。 板书：四个愿望 （齐读课题） 二、 整体感知。 自读课文。 出示自读要求： （1） 自由朗读课文，根据拼音读准字音，做到不加字、不漏字、不改字， 按标点停顿。 （2） 想一想：米佳的四个愿望分别是什么？用直线划下来， 尝试有感情地 读一读。 （生自读课文，师巡视） 反馈。 （1） 读词语：打雪仗有趣第一兴咼米烈痛快果实累累兴奋 小老师领读，师正音。（注意：“仗、实”念翘舌音，“奋”念前鼻音， “果实累累”中的“累”念第二声1百） 学习生字：趣（部首是“走字旁”，书写顺序先外后里） 第（“第”与“弟”作区分） 痛（部首是“病字头”，指导书空） 奋（认识部首“大字头”，组词：兴奋、勤奋、奋斗……） （2） 分小节朗读课文。 （3） 交流描写米佳四个愿望的句子。 据交流出示： 他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！ ” 他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！ ” 他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！ ” 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！” 三、深入学习。 师：米佳在说这四个愿望的时候，心情是怎样的呢？请小朋友自己轻声读 读这四句句子，找一找表示米佳心情的词语。 （1） 指名读句。交流并使关键词变红：高兴 兴高采烈 满意 兴奋 （2） 理解词语“兴高采烈” 师：“兴高采烈”就是指兴致高，非常高兴的意思。在这里还有哪个 词语是表示高兴的意思？（生：兴奋。） 学习生字：烈（交流识记好办法，强调四点底的正确书写，第一点方 向朝左，后三点方向朝右。） 米佳的心情是多么高兴呀，所以他一连许下了四个愿望，小朋友们，你们 觉得他对一年四季充满了怎样的情感呢？（喜爱、喜欢）让我们一起合作读 一读。 师生合作读，指导读出语气。 师:米佳为什么会许下四个愿望呢？他在每个季节或看到美丽的景色或拥 有多姿多彩的活动，小朋友们再读读课文，把米佳有这四个愿望的原因用曲 线划下来。 （1） 交流句子，再次指导朗读，体会心情。 （2） 说话练习： 冬天，米佳 ， 说：“ ！” （有何活动 ） （怎样地） 春天， 米佳 说：“ !” 夏天， 米佳 说：“ !” 秋天， （景色如何） 米佳 说: ■ ? 同桌对说，指名说 师小结：米佳的四个愿望都有一个共同特点， 都是表达了对一年四季的喜 爱之情，可是在语言表达上有所不同。（师随机板书板书四个愿望，加以辨 析）同样的意思可以用不同的词句来表达。 补充说话： 秋天比任何季节都好，我 ! （答案预设：我愿永远是秋天、我希望永远是秋天、我巴不得秋天永远不过 去……） 6?总结：一年有四个季节，各有各的特点，那是大自然送给我们最美好的 礼物，如果你们喜欢，就让我们再次带着这份喜爱之情读一读。 分角色朗读。 四、积累语言，学以致用。 照样子说一说。 例：他对父亲说：“秋天比任何季节都好！” 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！” 老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！ ” （提示：在“说”前面加上表示神态或动作的词语。） 按课文内容在括号内填上合适的词。 要求：先用文中的词练习，再用自己积累的词说一说 ( ) ( ）的草地 （ ）地说 ( ）的蝴蝶 ( ) ( ）的果园 ( ) （）雪仗 （