班主任-营造积极氛围加强自我教育.docxVIP

作为班级教育的主导者班主任， 对学生所实施的一切教育影响应 有一个明确目的——让学生入脑见行。 苏霍姆林斯基说过真正 的教育是自我教育。 班主任应有意识地用富于启发性的工作方 法去营造积极的氛围，创设良好的环境，加强学生的自我教育。 一、共同确立新班训 一个合适的班训是维系良好班集体成员的 纽带，更是学生走向成功的阶梯， 但这样的班训需要由所有成员的积 极参预制订实施，才能行之有效。 新学期第二个月的学校阶段 总结会上，当校长宣布四 2 班荣获 文明班级 后，同学们的小手都拍红了，那鼓掌的节奏简直是不约而同， 可当挂牌后讨论如何再创文明 班级时，他们仁者见仁，智者见智，争得面红耳赤。 我以 如何再创文明班级 为题召开讨论会。 其间，学生们个个出主意，想办法，通过民主讨论达成了共识，制订了新班训 手拉手、心连心，共做班级主人 。 新班训制订后学生们时时以此为准则， 在主动发展个性自已当主人的同时也向同伴伸出了热情的双手。 实践证明，新班训的确立不但对于形成良好的班风起到了积极的作用， 对学生自身的成长和进步也起到了极大的激励作用。 二、完善评定新细则 为让学生们时刻感受到自己的进步，体味当好主人的 快乐，须针对他们形象思维占优势的特点， 适当运用量化等直观措施来激励其主动发展并养成良好习惯。 为此，我参照学校文明班级评比条例及一日常规要求设计了班级每日操行评定表， 分学习、礼仪、生活三方面， 从周一至周五的五个时段细化了操行评定办法并在 每项中都赋予了一定的可操作的分值。 学生结合个人每日表现， 自己每日按时填写。 周末带回后由家长监督并签字，周一班会 上评比时我再根据不同类型情况进行赏、 罚 ；并将操评结果列入期 末的三好学生表彰依据。 操行评定的完善，从度和量上科学地 并让他们逐步形成规范，行成习惯。 促进了学生自我教育意识 能力的提高。 三、注重心灵新塑造 操行评定细则的完善只 是激励学生进行自我教育的外因， 而要发挥学生的主人翁作用必须注 重学生内心世界的塑造。 一天下午，班干部到办公室汇报说有 两名同学在教室里发生了争执，究其原因是由其中一名同学粗口 引 起的。 听完其他学生的述说，与有关老师交换了教育意见后， 为了有效预防其错误行为的反复， 我及时与他推心置腹的谈心， 并引导他制订了改正步骤 1、书写 病历 写清犯错误的原因及表现； 2、 开出治 病 处方拿出克服缺点的具体方法。 在此后的一段时间 中，我时刻留心他的变化，适时调整教育方法，当他有点滴进步时， 我便给予适时鼓励激发他再接再厉， 朝着既定目标前进； 当他出现反 复时，相机诱导，指点他，战胜自我，力争天天向上。 现在他体会到了讲文明给自己带来欢乐。 同学乐意与他交往并帮他补课，他自己也经帮助别的同学，最近他还被同学们推选为小组 文明标兵 呢。 通过以上几个方面的努力， 学生从以前的被动依附中 找到了自由主动的转机； 从服务和听从的训练中提高了自我教育能力。 目前他们在积极向上的氛围中初步养成了自强、好学、尚美的习惯。 《本文为 word 可编辑版，若不需要以下内容， 请删除后使用， 谢谢您的理 解 原生生物的主要类群》习题 一、选择题 1 、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ） A、子房 B 、子房壁 C 、 胚珠 D 、 受精卵 2 、呼吸作用的实质是（ ） A、分解有机物，贮存能量 B 、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，贮存能量 D 、合成有机物，释放能量 3 、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ） A、叶的光合作用 B 、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D 、根的吸水 4 、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ） A、提高作物对水分的吸收 B 、提高作物对土壤中无机盐的利用率 C、提高作物的蒸腾作用 D 、提高作物的光合作用 5 、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ） A、光合作用的原料是二氧化碳 B 、光合作用的唯一原料是二氧化碳 C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D 、二氧化碳和水都是光合作用的原料 6 、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ） A、10 厘米B 、20 厘米 C 、30 厘米D 、40 厘米 7 、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ） A、温度低，减少细菌病害 B 、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 C、温度低，促进光合作用积累 D 、温度低，蒸腾作用弱 二、实验探究题 、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射 3小时～ 4 小时。 ③