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研究生学术不端行为分析与治理对策 研究生学术不端行为分析与治理对策 随着我国学者对学术领域的不断探索，竞争的日益激烈，学术不端行为屡屡 发生。部分科研人员缺乏个人修养、缺乏良好学术氛围、学术制度存在缺陷以及 社会监督力度不够成为学术不端行为的重要原因。提高学者学术道德水平，是预 防学术不端行为的根本措施，同时还要营造健康学术氛围、加强学术制度建设和 社会监督力度，对学术不端行为进行综合治理。 学术不端行为其形式主要包括：抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果;篡改他人学 术成果;伪造或者篡改数据、文献，捏造事实;伪造注释;未参加创作，在他人学术 成果上署名;未经他人许可，不当使用他人署名;其他学术不端行为等。 一、治理学术不端行为的原因 （一）科研人员缺乏个人修养 学术不端行为的发生，究其首要原因，应为学术人员自身道德的缺陷。学术 成果的取得涉及到科研人员获得学术资源的好坏、个人名誉以及物质奖励等方方 面面，这诸多因素都给科研人员带来了无形的压力，为取得学术成果无视学术道 德，降低自身作为学者的道德底线。认为只要自己的学术成果突出，就能得到社 会各界的重视，提升自身的地位，所以使得部分科研人员放弃基本的道德素养， 造成抄袭、伪造以及剽窃等学术不端行为的发生。随着我国经济的高速发展，教 育的普及并没有提升受教育者的学术道德。我国的填鸭式教育模式，使得受教育 者只注重学习成果，所以使得彼多高水平的文化学者，缺乏个人的学术道德素养。 同时，学术研究的过程充满复杂性和创新性，部分科研人员，特别是高校教师， 不要愿意花费过多的时间和精力放在科研工作上，导致科研人员缺乏求真务实的 科学精神，不去创新的结果就是抄袭别人的学术研究。 （二）缺乏良好学术氛围 由于我国正所处在一个特殊变革的时期，随着经济的迅猛发展和竞争的加剧, 使得不健康的学术风气出现。学术不端行为败坏了学术风气，对整个学术科研群 体的声誉造成恶:劣影响，进而对社会风气产生了负面的示范效应。为了追求学术 成果，部分学者急功近利，采用一些不正当的竞争手段，个别教师受到官本位思 想影响，享乐主义和拜金主义在教师队伍中滋生，学术诚信环境受到破坏，使得 教师只追求自身职称利益。由于高校对教师的学术要求具有强制性，教师的学术 研究缺乏自主性，大部分高校以发表论文数量作为对教师科研的考核标准，然后 采取一刀切式的评审方式对学者、教师进行评价。目前，我国正在努力建设“双 一流”大学，高校在响应国家号召的同时，为通过评审考核，更是滋长了不良的 学术风气，各高校为通过评比暗自较勁，对教师的学术不端行为睁一只眼闭一只 眼，正是由于学术的压力和单位的放纵，缺乏良好的学术氛围，教师学术不端行 为屡屡发生。 ㈢学术制度存在缺陷 学术不端行为界定方面，“学术不端行为”内涵与表现形式不断丰富，边界 不断清晰。学术科研制度的缺陷是导致学术不端的重要原因之一。首先，由于单 位在制定科研考核制度时，要求每个年度要完成硬性的考核指標，这促使科研人 员过度追求数量忽略质量，我国学术成果主要以论文、项目以及著作等形式作为 考核指标，并具体量化到分值比例， 所以,使得科研人员只关注学术文章的数量。其次，预防教育不到位，科研 人员不重视学术道德，学术道德教育也没有与研究人员考核挂钩。最后，我国对 学术不端行为的惩治力不足，法律法规对学术不端行为的处罚较轻，相关规定不 够详细，这表现在大量的非有意或非故意的行为不被认定为学术不端行为。近些 年来随着网络的发展，制度没有跟上时代变化，越来越多的学术不断行为具有隐 離，例如，有些人将中英文相互转化来规避查重，目前我国的检贼术相对落 后。 （四）社会监督方度不够 首先，是出版社在学术期刊发表之前的审核力度不够，审核不严，甚至有的 出版社成为学术不端行为的帮凶，在为学者发表文章的过程中谋利，只要作者提 供规定的出版费用，可以无条件为作者发表文章，不注重学术成果，甚至有的出 版社釆用竞价方式为作者刊登学术论文，由此助长了学术不端行为的发生;其次， 随着网络的发达，淘宝等虚拟店铺的监管不到位，没有及时察觉这种不道德的学 术交易，使得学术买卖市场迅速繁荣，不法行为日益滋长;最后，新闻媒体监管不 到位。新闻媒介作为社会重要的舆论监督平台，并不十分关注学术造假等行丸 通常通过举报人举报，或者是通过微博热搜等信息平台上的消息，才会选择报道 这类新闻，并且新闻媒体能够有效引导社会舆论方向，不能过于偏颇，有些媒体 为了自身阅读量，过分注重臟头，根本没有进行充分的跟踪调查，就对新闻进行 报道，有违媒体人的道德。 二、治理学术不端行为的对策 （一）加强学术道德建设，提升学者学术道德水平 提高学者学术道德水平，是预防学术不端行为的根本措施。只有学者自觉遵 守学术道德，才是治理学术不端问题的根本所在。高素质的高校科研