《找春天》教学设计(1).docx

《找春天》教学设计 教学目标 1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。 2.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点 识记生字，感情朗读。 教学难点 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 教学过程： （一）复习旧知，导入新课 教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片） 学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。 （二）图文对照，读中感悟 1.学习第1、2自然段。 师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。 指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。 2.请大家自由读第3 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。 这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。不过细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到相关的句子再读一读。（学生边画、边读。） 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树林吐出点点