初中-数学-浙教版-浙江省泰顺县新城学校数学八年级上册教案：1.5.4三角形全等的判定——角角边”.docxVIP

教 学 目 标 知识 技能 知道“角角边”条件内容. 会用“角角边”证明三角形全等. 判定三角形全等四种方法的熟练应用. 过程 方法 使学生经历探索三角形全等的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程. 情感 态度 通过探究三角形全等条件的活动，培养学生发现问题、解决问题的能力. 教学重点 体会角角边证明三角形全等的过程 教学难点 四种证明三角形全等方法的熟练应用 教学过程 一、思考与引入 三角形全等的判定方法回顾： 三条边对应相等的两个三角形全等SSS 两边及其夹角对应相等的两个三角形全等SAS 两角及其夹边对应相等的两个三角形全等ASA 二、探究新知 探究6：想一想：如图，在Δ ABC和Δ A/ B/ C/ 中，已知AB= A/ B/ ，∠B= ∠B /、 ∠C= ∠C / ，那么Δ ABC与Δ A/ B/ C/ 会全等吗？请说明理由。 反映的规律是：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。（简写成“角角边”或“AAS”） 思考：能不能把“AAS”、“ASA”简述为“两角和一边对应相等的两个三角形全等”？ 总结：判断三角形全等有四种方法　SSS、SAS、ASA、AAS。 填一填：在△ABC和△DEF中 ____=____ AC=DF ____=____ ∴ △ABC≌△DEF(ASA)。。 例题解析： 1.如图，点P是∠BAC的平分线上的一点，