辛弃疾《水龙吟》导学案复习进程.docxVIP

精品文档 辛莽疾情，用以咏物，用以说理，进 百家，为我所用，五光十色， 亦庄亦谐，其繁富多样为两宋 词》中选取了他的《水龙吟?登 陈同甫赋壮词以寄之》，模块三 北固亭怀古》；初中的时候学生 口壁》，因此设想以专题学习形 人，感受词中的磅礴之气。作 的，“苏辛”并称，扩大了词的 上的里程碑似的人物；政治上， 一生都在为收复国土而呐喊、 烙上这位才华卓异的词人。他 辛莽疾 情，用以咏物，用以说理，进 百家，为我所用，五光十色， 亦庄亦谐，其繁富多样为两宋 词》中选取了他的《水龙吟?登 陈同甫赋壮词以寄之》，模块三 北固亭怀古》；初中的时候学生 口壁》，因此设想以专题学习形 人，感受词中的磅礴之气。作 的，“苏辛”并称，扩大了词的 上的里程碑似的人物；政治上， 一生都在为收复国土而呐喊、 烙上这位才华卓异的词人。他 课题：栏干拍遍空余恨，夕阳烟柳话弃疾 教学设想: 辛弃疾的词大开大合，内容上，包罗万象，如万花竞春，尤以气入词，充满狂放精神; 表现方式上以文入词，用以抒 一步解放了词体；语言上熔铸 光怪陆离；风格上亦刚亦柔， 其他词人无法比拟。《唐诗宋 建康赏心亭》和《破阵子?为 中还学过他的《永遇乐?京口 读过他的《菩萨蛮?书江西造 式引领学生走近这位千古词 为词人，辛弃疾是相当成功 表现内容和手法，成为词创作 辛弃疾又是非常失意的。他的 奔走，但是壮志难酬已深深的 用诗词来抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。 学习过程中主要解决三大问题： 1读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟 表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力； 配以适当的 赏析题，引导学生走上探讨之路。 专题学习目标： 1、 通过本专题的学习，能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。 2、 能了解典故在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行鉴赏。 3、 能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力 4、 赏析词中的意境，理解并把握辛词的思想感情。 专题学习时间：2课时（预习1课时，学习1课时） 预习安排： 1、阅读梁衡的《把栏杆拍遍》，列举辛弃疾一生的经历，谈谈自己的感悟。 朗诵《菩萨蛮?书江西造口壁》 《永遇乐?京口北固亭怀古》《水龙吟?登建康赏心亭》《破 阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》 学习过程 个性设计 一、导入 二、鉴赏《菩萨蛮?书江西造口壁》 1、朗读 菩萨蛮?书江西造口壁 郁孤台下清江水，中间多少行人泪，西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁予，山深闻鹧鸪。 2、 根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 郁孤台下赣江的水清澈呀，有谁知这里面落入了多少背井离乡人的泪。 面向西北眺望故都，可惜有无数座山遮挡。 青山再高，也遮不住滚滚东流的江水。傍晚行于江边，正让我惆怅，岂 知又闻深山里传来了鹧鸪的啼声。 3、 思考探究 （1） 前人评价这首词的手法是“借水怨山”，试加评说词中的“山”和“水” 这两个意象和情感。 上片寓情于景。前两句以虚笔写“清水”，带出一个“泪”，表现山河破 碎的憾恨，后两句写对故都的眺望，引出山的遮挡，表现对旧都故国的无限 思念，以上，在情感上是抑。下片前两句借山说水，渗透出一股豪放之气， 在情感上是扬；后两句又借眼前之景，一边是江，一边是山，一像一声，渲 染出内心深处的“愁”，又是抑。 （2） “青山遮不住，毕竟东流去”一句，现在常常被引用，说说这句在本词 中的含义和现在引用的含义。 本词中的含义：青山再高，也遮不住滚滚东流的江水；国家虽然残破， 但我复国家统一的爱国热情不变。现在引用的含义：客观规律不可抗拒，历 史毕竟要发展，表达一种哲理。 4、 齐声背诵这首词。 三、鉴赏《水龙吟?登建康赏心亭》 1、了解写作背景 这首词为宋孝宗乾道四年至六年（1168?1170）辛弃疾任建康府通判时 所作。这时作者南归已经八九年了，却投闲置散，不能实现杀敌报国的愿望。 精品文档 当他登上南京的赏心亭，满腔悲愤倾泻于笔端。 2、 理解下列词语的意思 断鸿一一失群的雁 江南游子 作者自称。宋时建康属江南东路，故云。 吴钩一一一种弯形的刀 3、 根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色天际。远 望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。流落江南的游子。 在落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上 瞭望。把宝刀吴钩看完, 把栏干拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。 不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有 回乡？如果只是像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可 惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿 着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？） 4、 思考探