《荷叶圆圆》学习教学学习设计.docxVIP

荷叶圆圆教学设计 教材分析： 文共有五个自然段， 言生 美，描写了 的、 的荷叶。荷叶是小水珠的 ，是小蜻蜓的停机坪，是 小青蛙的歌台， 是小 儿的凉 ?? 文洋溢着童真、 童趣， 有益于启迪学生的智慧，激 想象。 文的第二至五自然段 是本文的重点部分，要 系 运用多种方法引 学生了解 句的意思，在朗 中，初步感受夏天的美好，同 累 言。 教学目 ： 1．复 巩固 12 个生字，会写 6 个字。 2．感知 文内容，能 正确、流利、有感情地朗 文，并 借助重点 背 。 3．拓展 《真想 成大大的荷叶》 ，在 中 累 言，有自己独特的感受，激 大自然的 。 教学重、 点：指 在情境中有感情地朗 文。 教学用具： 件 生字卡片 板 用的 卡 教学 程： 一、激趣 入，复 生字 （一）、激趣引入。 小朋友，你 看夏天的池塘。 （出示 件）你 看 了 什么？看 么多 的， 的荷叶， 你一定非常喜 吧。 你就用喜欢的语气来读读这句话好吗？自己先读一读。齐读。今天，余老师就跟大家一起来学习《荷叶圆圆》这首有趣的散文诗。 （板书课题，学生跟着书空，指名读、齐读课题。） （二）、复习生字 过渡：在学习这个故事之前，荷叶姐姐听说我们班的小朋友特爱帮助人，想请小朋友们帮个忙：昨天我们认识的生字宝宝都躺在荷叶上睡着了。现在我们能大声地喊着它们的名字，叫它们