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新沂中专课程改革制度 一、 课程改革的意义 课程承载着职业教育思想和观念，体现了职业教育价值取向， 直接影响着教学质量和学习者的身心发展。 课程改革是职业教育改革 的中心环节，进一步推进职业教育课程改革，有利于深化职业学校人 才培养模式的改革，有利于促进教师的专业成长，有利于促进学生的 人格完善、智力发展和技能提高。 二、 总体要求和主要任务 课程改革的总体要求是：以服务为宗旨、以就业为导向、以 学生为中心，面向市场、面向社会，以提高学生就业创业能力和继续 学习能力为目标，改革教育教学模式，努力构建课程新体系，全面提 升我校教育教学水平。 课程改革的主要任务是： 树立正确的课程理念，不断强化课程意识，建立职业教育 课程不断创新的有效机制。 进一步完善课程体系和各专业教学指导方案。基于各专业 特点，探索建立灵活独立的，文化基础课+专业核心课+专业选修课三 位一体课程范式。 积极推进课程实施。探索与新的课程体系相适应的教学模 式，提高教师实施新课程的能力；加强特色教材建设，促进反映企业 的主要生产环节和工艺的校本研究； 建立和完善技能大赛制度，努力 形成“人人参赛、逐级选拔”的“学一赛一训”技能竞赛体系。 完善课程评价与管理。重视课程评价在课程改革与建设中 的作用，不断完善评价手段，建立适应学校教学模式改革、教师专业 成长和学生多样化发展的多元评价体系。 三、课程内容 德育课程 进一步落实〈〈中等职业学校德育大纲》的要求，加强德育课 程建设。开全开足德育必修课程。 进一步加强学生思想道德教育，要把爱国主义教育、革命传 统教育、传统美德教育和民主法制教育有机地融入到德育课程之中， 大力加强公民道德教育，注重学生文明行为习惯、良好道德品质和遵 纪守法意识的养成。把诚信教育、心理健康教育、职业道德教育、环 保教育和社交礼仪教育等内容整合到德育课程体系之中，培养学生的 爱岗敬业、奋发向上、合作进取等良好品质。 进一步加强德育教学研究，在文化基础课程、专业课程和实 践课程中有机渗透德育，加强班级文化建设、校园文化建设和学生社 团建设，改革德育考核办法，及时总结和交流教学经验，促进德育课 教学质量的提高。 加强创业教育。在职业生涯教育和职业指导中加强创业教育， 突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。积极开设创 业教育和创业实训相关的课程，通过案例剖析、知识讲座、企业家现 身说法、优秀毕业生创业事迹宣讲等多种形式， 增强创业教育的针对 性和实用性。加强创业教育师资的培养和配备，提高创业教育水平。 （二）文化基础课程 按照教育部制定的语文、数学、英语和信息技术基础等必修 文化基础课程大纲，调整教学目标，完善课程标准，优化课程内容。 强化服务功能，满足学生就业和持续发展需要，按照专业实 际需要、不同学习者学习条件和学生可持续发展的需求， 在满足专业 教学基本要求的前提下，探索实施分层教学，制定文化课标准的实施 意见和相应的课程评价方法。 （三） 专业课程 继续推行“专业核心+专业选修”专业课程模式，以模块化 课程群来构建职业岗位知识和技能体系。 以校企合作为载体，注重培 养学生的综合职业能力，加快实现学历证书和职业资格证书的“双证” 融通。 充分利用行业企业等社会资源和人才资源，积极推进校企合 作，充分发挥行业企业专家和技术人员作用，使其全过程深度参与和 具体指导对行业企业调研、工作任务与职业能力分析、课改方案制定、 课程标准和项目教材开发以及课程实施与评价等工作。 （四） 实习实训 加强对学生实习实训工作的领导，完善责任机构，充实专、 兼职人员，为学生实习实训工作提供组织保证， 并经常性地对学生的 实习实训工作进行检查，发现问题及时解决。建立健全学生实习管理 制度，根据专业特点，制定和实施实习实训管理工作的规范性文件， 特别是建立完善的实习信息反馈、 实习检查、实习考核和档案管理制 度。 加强对学生和实践教师的职业道德教育和安全教育，不安排 一年级学生到企业等单位顶岗实习，在做好指导、管理和服务的同时, 明确不同专业的实习实训目标和要求， 探索建立体现专业特点的实习 实训管理机制。 加强校内实训基地建设。实训内容能及时反映企业生产的新 知识、新技术、新工艺和新方法，推行整理、整顿、清洁、素养、安 全和节约等现代化企业管理模式和标准化管理制度。 建立学生实训教学档案，并以学期为时间单位纳入学生学籍 档案。增加实训指导教师的配置，适当增加安排在实训基地内的教学 课时，提高校内实训设施的利用率。 建立有效的学生实习管理机制。妥善选择实习单位，安排学 生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的 单位组织实习，并就实习事宜与实习单位签订协议，明确双方的权利、 义务以及学生实习期间双方的管理责任。 四、课程实施 教学内容综合