肥东经开区中心校王巧云烙饼问题.docxVIP

烙饼问题 教学内容 ：人教版四年级数学上册《数学广角》例 1 教学目标： 知识与技能： 1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意 识。 过程与方法： 1、通过学生自主探索、合作交流使学生理解最优化思想。 2、尝试用数学方法解决生活中的简单问题。并逐渐养成合理安排时间的良 好习惯。 情感态度价值观： 1、通过各种教学活动，使学生感受到数学与生活的密切联系。 2、使学生在学习中获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 ： 重点：体会最优化的思想 难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教具准备 ：大圆片一个（锅）、小圆片三个（饼）、多媒体课件 学具准备 ：大圆片一个、小圆片三个 教学设计思路： 用学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的故事作为本节课的主线， 激发了学生学习的兴趣。学生从已有的生活经验出发，让学生通过观察，操作， 动手实验，推理等活动中寻找解决问题的最佳方案。 在解决问题中体会最优化思 想，培养学生良好的数学思维能力。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？ 生：喜欢 师：你们知道《喜羊羊与灰太狼》故事中红太狼最喜欢拿的是什么呢？ 生：平底锅 你们知道平底锅是用来干什么的吗？ 1：打灰太狼 2：炒饭 3：烙饼 师：今天啊“小灰灰” 想要吃烙饼了， 红太狼准备用平底锅来给 “小灰灰” 烙饼，可是她不会烙饼想请我们同学们来给她帮帮忙。板书课题：烙饼问题 二、 新授课 师：谁来说说怎么烙饼呢？ 1：打鸡蛋，然后放在锅上。 2：把葱和面放在一起烙。 师：如果红太狼的材料都准备好了， 就准备放在锅上准备烙了， 她要怎么烙？（师做手势引导） 生：把饼放在锅上，先烙一面翻过来再烙另一面。 师：这个同学说的非常好，烙饼要烙几面呢？ 生：两面 师：不错，先烙一面，再烙另一面。 师：现在红太狼准备来烙饼了，请你读一读从图中你知道了那些信息？ （ 1）出示信息一（课件出示） 生：每次烙两张饼，每面需要三分钟，两面都要烙。 师：现在小灰灰要吃饼了，如果红太狼如果烙一张饼需要多少时间呢？ 生： 6 分钟 师：谁具体说说怎么烙？ 生：先烙一面三分钟，翻过来再烙一面三分钟，一共是六分钟。 师：总共烙了几次？ 生：两次 师：现在是红太狼和小灰灰两人，如果她要烙两张饼呢？需要几分钟？ 生： 12 分钟 生： 6 分钟 师：请同学具体说说你们是怎么烙的？ 生：一张饼要 6 分钟，两张饼要 12 分钟。 生：我不同意，把两张饼同时放在锅上烙正面三分钟， 翻过来再同时烙反面三分钟，一共是六分钟。 师：为什么一张饼是六分钟，为什么两张饼也是六分钟呢？ 生：因为一个锅一次可以烙两张饼。 师：我们一共烙了几次？ 生： 2 次 板书： 2 张饼 6 分钟 2 次 同时烙两张饼的正反面 2）出示信息二（课件出示） 师：同学们回答的太好了，这时候灰太狼跑过来了，他可不干了，他也要吃饼。那么红太狼就需要烙三张饼，想一想怎样才能尽快吃上饼呢？ （课件出示信息） 师：尽快吃上饼是什么意思呢？生 1：赶快吃上饼。 生 2：吃上饼的时间最短。 师：也就是用最短的时间吃上饼。那同学们思考一下，最短需要多长时间？生： 9 分钟 生： 12 分钟 有人认为是 9 分钟，有人认为是 12 分钟，你们猜一猜究竟是多长时间呢？ 3）合作探究，小组交流 师：你有什么办法检验你的猜测呢？请同学们四人为一组， 用手中的圆纸片模拟烙饼，亲自烙一烙，看看需要多长时间。请小组长记录下小组烙饼的过程。 （课件出示探究要求） （小组合作烙饼，师巡视） 小组汇报： 生 1：一共需要 12 分钟，先烙 1、2 号饼的正反两面，烙了两次要 6 分钟，再烙 3 号饼的正反两面，烙了两次要 6 分钟，一共需要 12 分钟。 生 2：一共需要 9 分钟，先烙 1.2 号饼的正面，烙了一次 3 分钟，拿下 2 号饼烙 1 号饼的反面和三号饼的正面 3 分钟。最后烙 2、 3 号饼的反面 3 分钟。一共需 要九分钟。 师：请同学们上黑板演示你烙饼的过程，边演示边介绍你是怎么烙的。 生上黑板扮演烙饼的过程，并说明烙饼的过程。 板书： 3 张饼 12 分钟 4 次 ①②正反面 ③正反面 9 分钟 3 次 ①②正面 ①反面③正面②③反面 思考：比较两种不同烙法，为什么烙法 2 比较省时间呢？ 学生汇报总结： 1：因为锅里面一直都是两张饼。 2：第二种是循环烙饼的。 师总结：烙法一第二次只放了一张饼，浪费了，不能让锅闲着。烙法二每次都是 张饼在同时烙，锅没有闲着，不浪费时间。要想省时间就不能让锅闲着。师：学生小组合作尝试用烙法二烙饼，体会烙法二是怎么烙的。 让学生