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Unit 4《Do you like pears?》教学反思 PEP教材三年 下册第四 元 fruits ，我 的 Part A 部分的 教学，本 的教学重点是学 四个 ， pear,peach,orange,watermelon,以及理解运用句型 It ’stastegood. 教学其 是很没趣的，学 起来很无味，考 到学生的奇怪心及求知欲，我 了例外的游 和操 方法学 几个 。并加入了 一些表达自己喜好的句型，如： Ilike ?.Do you like ?? Yes, I do. /No, I don学生 ’t. 在特定的 境内 悟和使用， 行有意 的交 ，以此达到 言教学的真正目的。下面我就 合 我 自己在突破 点 的一些做法和体会。 一、歌曲开篇，引入情境 以心理学角度 ，学生 上 心理 于吃 状 ，所以我通 用英 与 学生打招呼，和他 一起唱 AppleSong，活 了 堂气氛，消除了吃 ，使学生 的注意力很集中，激 了学 趣，使学生很自然地 入了 良的学 状 ， 并且 下面的教学 作好 。 二、例外方式，教学 小学生 新事物 是填塞着奇怪，真 的水果 于他 来 是再熟悉不 ，恐怕很 保持他 的注意和高 的情 ，所以四个 我分 了例外的呈 方法。首先，通 答的方式复 了关于 色的 ；然后通 “ 暴 ”鼓励学生运用 色来描述所教 ， 了他 的 极性；其次我利用 笔画 学生主 参与，猜水果，以此保持了他 学 的 趣；另外 又 学生通 、摸等形式 出新 ，激 了学生的奇怪心。最后利用 “火眼金睛、大小声、看嘴形猜 、升降 ”等游 ， 学生提供了一个 趣、松弛、开朗、 争的氛 去操 。 三、 系 ，灵活运用 倡 体 ， 践，参与，合作与交流的学 方式是英 教学的一个重点。本 我通 “看， ，摸 ”的 ， 造了真 的生活情境，拉近了所学知 与学生 的距离，并在操 的同 融入 “Do you like ?? Yes ,Ido ./No ,I don ’t 的句型。指 学生小 内来 然后分 表演 他 身体 ，主 参与，真正达到 言的交 目的。。 1 / 2 四、存在的不够 整堂课上完之后，虽然有胜利之处，但也发现存在着不够的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清撤，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细密。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。 通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人 2 / 2