《吨》的认识教学设计（1）.docx

《吨的理解》教学设计 《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第11－12页例6、例7，相对应的“做一做”和练习三中的第1—3题。教学目标： 1．使学生理解重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观点，知道1吨＝1000千克。 2．能实行质量单位间的简单换算。 3．通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和水平，能在实际生活中解决一些相关的问题。 教学重点难点 1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2、难点：建立质量单位“吨”的概念。 教学准备 主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜老师的体重。 教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？ 2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及相关资料的介绍。） 师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来理解这个新的质量单位（板书：吨的理解）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 3．教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相对应质量。 教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物