健康教育在基层高血压患者管理中的应用.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 健康教育在基层高血压患者管理中的应用 摘要：目的 分析健康教育在基层高血压患者管理中应用的价值。方法 在我院收治的2000多例患者中选取100例作为研究对象，并将100例患者随机分为对照组和观察组，临床对对照组患者主要采用常规护理，对观察组患者采用健康教育，并观察两组患者护理效果。结果 护理前，两组患者的SCL-90评分比较差异不显著，无统计学意义（P0.05）；护理后，观察组的评分显著高于对照组，两组比较差异显著，有统计学意义（P0.05），具有可比性。 1.2方法 对照组：予以常规护理。 观察组：在对照组基础上开展健康教育。医院自制健康教育资料，发放给所有患者。并通过医护人员，通过口头讲解或者开展专题讲座等方式对患者实施健康教育。健康教育的具体方法为：①科学评估。全面了解患者情况，对患者进行科学评估，尤其要注意了解患者的各种不良习惯，例如酗酒和暴饮暴食等。②高血压相关知识介绍。为患者介绍高血压的相关知识和服药问题，例如存放降压药物的相关注意事项等。③心理指导。护理人员要主动和患者交流，指导其进行自我调节，并配合医护人员的工作。④生活指导。护理人员要患者养成良好的生活习惯，并低盐、低脂饮食，晚餐要清淡。⑤运动指导。护理人员要充分考虑到患者的实际情况，按照患者的实际年龄和血压情况，指导其参加合适的运动。要避免各种剧烈的活动，并且要注意运动的频率和运动量，通常情况下，运动3～5次/w即可，每次运动的时间也不宜长于1h。 1.3观察指标 在护理前后，帮助患者填写本院拟定的症状自评量表，即SCL-90 量表，量表中可以全面反映患者病情、症状。由护理人员对患者的症状量表进行统一的回收，并进行统计，计算出平均分，分数高低与症状轻重为正相关的关系。 1.4统计学处理 利用SPSS 15.0统计软件对研究所得数据进行统一的录入和分析，计量资料采用t检验，并用（x±s）表示，计数资料采用χ2检验。若P0.05；护理后，观察组的评分显著高于对照组，P0.05，见表1。 3讨论 很多高血压患者因为保健意识不强，且缺乏对高血压相关知识的足够认识等，大多会出现暴饮暴食和肥胖等情况，不利于病情的控制，甚至会导致出现严重的恶化[2]。因此，通过有效的方式对高血压患者的生活习惯和用药方式等进行科学的指导意义重大。健康教育是采取各种科学的、有计划的教育和指导方式，帮助患者逐渐转变不良的健康行为方式，消除或减轻各种不利因素的影响，从而有效的预防各种疾病，提高患者的健康水平和生活质量。因此，根据不同的高血压患者实际情况，做好对患者的服药和饮食，以及日常生活等多方面的健康教育，可以帮助患者纠正不良的生活习惯，提高自我保健意识，养成良好的生活方式。从而提高治疗依从性和自身的健康水平，显著提高生活质量[3]。本研究中，我们对观察组患者在常规护理基础上实施健康教育，得出观察组的SCL-90评分显著高于对照组。即说明在实施了健康教育之后，患者对高血压相关知识的掌握更为丰富、扎实，自我干预能力与治疗依从性提升，可更为自主地在日常生活中对自身的生活习惯、饮食、锻炼、情绪调节、服药等进行控制。 综上所述，在高血压患者护理中应用健康教育，可以加深患者对疾病的了解，提高保健意识，整体应用价值较高，值得临床大力推荐。 参考文献： [1]丁忠莉.高血压的社区健康教育管理652例分析[J].中国高等医学教育，2011（04）：120-122. [2]梁校平.实施社区高血压健康教育的调查分析[J].临床合理用药杂志，2010（06）：79-80. [3]王艳明.健康教育对社区老年高血压患者的影响[J].河北医学，2009（03）：104-105. 编辑/孙杰