人教版数学四年级上册第5单元《第3课时 点到直线的距离》教案.docVIP

《第3课时　点到直线的距离》教学设计 教学目标 1．学生经历垂直线段的性质的探索过程，知道从直线外一点到已知直线所画的线段中垂直线段最短，知道点到直线的距离。 2．认识平行线之间的距离相等。 3．在学习过程中进一步发展观察能力、实践能力，体会数与形的联系，发展空间观念。 4．进一步体会数学和现实生活的联系，进一步培养数学应用意识和学习数学的积极情感。 教学重点 认识点到直线的距离，认识平行线之间的距离。 教学难点 学会准确地画出垂线段。 教学方法 讲授、小组合作 课时安排 1课时 教学过程 一、情景导入 1．提问：在同一个平面内两条直线的位置关系有哪几种特殊情况？特殊在哪儿？ 2．谈话：请大家在白纸上画一条直线，在较远处画一个点A，并利用工具经过A点画出已知直线的垂线。 3．谈话：今天这节课我们要继续学习有关垂直的重要知识——点到直线的距离（板书课题）。 二、合作探究 1．认识“点到直线的距离”的概念。 “把直线外一点A与直线上任意一点连接起来。” 过程要求做到： (1)先按题意：画出一条直线和直线外一点；(师生同步) (2)让学生按题目要求把直线外一点A与直线上任意一点连接起来。 (3)展示学生作品。 实物展示，如： (4)教师汇总学生所作线段。(说明中间一条线段与已知直线垂直) (5)教师用直尺测量以上三条线段的长度。 问：哪一条线段最短？ 学生：垂线段最短。 (6)请学生在原作品上画过A点的已知直线的垂线，再在直线上任意找出两点，并分别与A连接。然后测量各条线段的长度，检验是否所画的垂线段最短。 (7)呈现“点到直线的距离”的概念。 eq \x(\a\al(从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最,短，它的长度叫做这点到直线的距离。)) 2．平行线之间的距离。 (1)课件出示一组平行线，在平行线之间画一条垂直线段，边画边说明画垂线的方法、步骤，使学生会画垂线。 (2)要求学生在刚才所画的平行线之间画几条与平行线垂直的线段。 (3)测量这些线段的长度。 (4)提问：你发现了什么？ 结论：与两条平行线互相垂直的线段的长度都相等。 三、拓展提升 教科书第59页的“做一做”。 四、课堂练习 练习十第6、7、11题。 五、归纳新知 通过今天的学习，你有什么收获？ 六、教后反思