《可能性》学习教学反思.docxVIP

《可能性的大小》教学反思 博白县博白镇第一小学 张彩虹 教学内容：人教版教材五年级上册 P45 例 2 及练习十一第 7、8 题。 教学目标： 体验不确定事件，知道事情发生的可能性的大小与占总数的数量多少有关。 经历猜测与试验，感受随机现象的统计规律性。 培养学生的求实态度和科学精神。 教学重、难点： 知道事件发生的可能性的大小与总数有关。 教学准备： 多媒体、扑克、记录条。 《可能性》这部分内容属于统计与概率的范畴。在人教版教材编写中，三年 级上册已初步认识了可能性，学生学会用“可能” 、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的不确定性和确定性；还会用“经常” 、“偶尔”等词语描述一些事件的可能性。而本册本单元的教学是在学生已经初步体验事件发生的确定性 与不确定性的基础上，先通过例 1 初步感受随机现象中数据的随机性，接着通过例 2、例 3 带领学生在不确定的基础上体会随机现象的统计规律性。 随机现象虽然个别试验来说无法预知其结果，但在相同条件下进行大量重复试验时，却 又呈现出一种规律性，我们称它为随机现象的统计规律性。因此，教科书第 45 页例 2，通过讨论“摸出一个棋子，可能是什么颜色” ，使学生在活动中进一步认识简单试验所有可能发生的结果，并通过“重复 20 次”的试验统计，初步感受随机现象的统计规律性，知道事件发生的可能性是有大小的。我在本课教学 中，利用例 2 的主