人教版三_四年级体育与健康 5.3.5跪跳起 教案.docVIP

《跪跳起》与游戏教学设计 一、设计理念 依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升他们的运动兴趣的基本理念。根据本教材和学生实际身体情况发展的特点及对技巧教学内容的深入分析，学习和掌握跪跳起的动作方法，增强下肢及腰腹力量，提高身体的协调性和灵敏性，并在课堂中营造合作学习的氛围，提高参与意识，促进相互学习和帮助，使学生在合作的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养学生的意志品质及合作意识。 二、教材分析 跪跳起教材不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对协调性也有一定的要求，通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了：“摆、压、提、收”四个基本动作要点。针对教材的重难点，在教学中采用两人合作和不同方式的辅助性练习，让学生在乐学中掌握所学的内容。 三、学情分析 技巧跪跳起教材有着本身固有枯燥的特点，三年级学生具有一定的自主学习能力，那么，如何激发他们的兴趣特点呢？本次课我巧妙的运用自制教具来解决跪跳起枯燥的特点。首先，课的开始部分创编了热身小游戏《拔萝卜》，在师生的互动下，激发了学生们对跪跳起的喜欢。其次，在垫上专项素质练习中，把摆臂动作融合在一起，充分调动了学生想学技巧跪跳起的强烈求之欲望与热情，把四种辅助性练习融入到了主教材跪跳起当中，充分调动学生学习的积极性，学生们学习的氛围非常浓厚。最后，针对重难点合理的取舍教材，让他们能在相互合作中完成动作要领，并能有效的发展力量、协调、合作的能力，从而使学生在运动的快乐中获得各个领域目标的成功。 四、设计过程解析 （一）热身游戏：《拔萝卜》 （二）热身活动：垫上操 专项垫上素质练习 （三）本节课学习四种辅助性练习动作 1、两臂摆臂制动，原地向前跳 师设疑:老师现在做的是什么动作？ 师：老师跳的连续向前跳和同学们原地向前跳有什么不同？ 师：同学们一边练习，一边体会动作。经过一段时间练习。 师：现在请同学们来回答这个问题，学生们从数量和力量方面进行了回答。老师总结，在做连续向前跳时是在原地向前跳的基础上，要快速摆臂，迅速压垫对动作的细节和连贯性有严格的要求。为了达到跳的远度，老师给同学们设计了一个游戏猜拳跳远。 师：第一次游戏结束后，为学生设置了小陷阱，自制的体育器材，提问要想跳过陷阱用什么方法才能跳过去呢？通过第二次游戏学生体会到只有在向前跳的时候快速提膝，迅速收腿。为了达到跳的高度。同给学生设计了第二个辅助性练习。 2、由低处向高处跳 师：学生自主练习、探究合作练习，互帮互助，为了达到跳的高度更圆满为学生设计了第三种辅助性练习。 3、在同伴的帮助下用手触碰标志物。在同伴的帮助下同学间互帮互助，互评、自评，共同提高。为了提高学生跳的远度和高度更完美。设计第四个辅助性练习 4、在同伴的帮助下，完成动作。 5、根据学生学习情况和学生个体的差异，学生尝试跪跳起动作。本节课是新授课，根据学生的掌握动作情况，可自由选择各种练习。 6、游戏：蚂蚁搬家 五、本课的创新点 1、依据本年级学生对教材内容学习情况的掌握，观察分析，对学生的学习目标做出有所不同的调整，关注学生的个体差异，并形成互帮互助的学习氛围，满足学生的实际需求与心理感受，让每一位学生都能有所体验，有所发展。 2、教学器材的使用创新。自制体育器材，有始至终针对不同的学习内容，激发学生的学习氛围，通过自制教具的合理运用，结合教材重难点的突破，使学生在愉快的环境中完成学习任务，轻松地获得动作技能。 《跪跳起》教案 教材 技巧：跪跳起 游戏：蚂蚁搬家 教具 垫子32块 自制教具8个 投影 课件 教 学 目 标 1、初步学习跪跳起的基本动作，使学生能够基本掌握跪跳起的动作要领，完成基本动作。 2、通过游戏，发展学生下肢力量及身体的协调、灵敏性。 3、培养学生相互合作，积极体验，勇于克服困难，勇敢顽强的良好意识。 顺序 时间 课的内容、 重点、难点 教法与教学过程 学法与练习过程 组织与要求 练习时间 开始部分 基本部分 基本部 分 基本部分 基本部分 3 分 16 分 4 4 6 分 一、上课常规 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布本课内容 4、提出要求 二、热身游戏 拔萝卜 三、垫上操： ①头部运动 ②体侧运动 ③伸展运动 ④体转运动 ⑤全身运动 ⑥踢腿运动 四、垫上专项练习 ①两手支撑提 膝回落练习。 ②摆臂姿势动作练习。 ③小游戏： 拍皮球 基本部分： 一、新授： 学习跪跳起辅助性练习 1、两臂制动，向前跳 重点： 摆臂制动与脚面、小腿压垫 难点： 小腿脚面压垫 游戏： 猜拳跳远 游戏方法：每组四人一组，共八组，每组同学相对跪跳远前行，当到达终点时以猜拳定胜负。最后小组累计胜的人数多，为优胜队。 2、学习辅助性练习从低处向高处20-30厘米