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解析几何竞赛题求解的几种常见策略 陈硕罡 吴国建（浙江省东阳中学 322100） 解析几何作为高中数学的重要内容之一，研究问题的主要方法是坐标法，解题的基本过程是：首先用代数语言（坐标及其方程）描述几何元素及其关系，将几何问题代数化，解决代数问题，得到结果，分析代数结果的几何意义，最终解决几何问题。解决几何问题的解决往往需要具有较强的观察、分析问题、解决问题的能力，需要熟练掌握数形结合与转换的思想，同时还要具有较强的运算能力，所以解析几何一直是各级高中数学竞赛命题的热点和难点。在近几年的全国数学联赛中一试试题中，一 般有一或两道填空题和一道解答题，分值在 30 分左右，占一试总分值的四分之一，其重要性不言而喻。下面笔者结合自己的教学实践，提出解析几何竞赛题求解的几种常见策略，与同仁们探讨。 一、用函数 (变量 )的观点来解决问题 函数是描述客观世界中变量间依赖关系的重要数学模型。抓住问题中引起变化的主变量，并用一个具体的量（斜率或点的 坐标等）来表示它，同时把问题中的的因变量用主变量表示出来，从而变成一个函数的问题， 这就是解决问题的函数观点。在解析几何问题中，经常会碰到由于某个量（很多时候是线或点）的变化，而引起图形中其它量（面积或长度等）的变化的情况，所以函数观点成为了解决解析几何的一种重要方法。 【例 1】（ 2010 全国高中数学联赛试题） 已知抛物线 y2 6x 上的两个动点 A(x1, y1 ) 和 B( x2 , y2 ) ,其中 x1 x2 且 x1 x2 4 .线段 AB 的垂直平分线与 x 轴交于点 C ,求△ ABC 面积的最大值 . 【分析】通过对题目的分析可以发现线段 AB 中点的横坐标已经是定值，只有纵坐标在变化，可以把 AB 中点的纵坐标作为主变 量，这样只要把 ABC 的面积表示成以 AB 中点的纵坐标的函数即可，这是问题就转化为求函数的最值问题。 【解析】设线段 AB 的中点 M 坐标为（ (2, y0 ) ，则 则直线 AB 的斜率： k y1 y2 y1 y2 6 3 x1 x2 y12 y22 y1 y2 y0 6 6 线段 AB 的中垂线方程： y y0 y0 ( x 2) ，易知线段 AB 的中垂线与 x 轴的交点为定点 C (5,0) 3 直线 AB 的方程： y y0 3 ( x 2) ，联立抛物线方程消去 x 可得： y2 2y0 y 2 y02 12 0 （1）， y0 由题意， y1, y2 是方程（ 1）的两个实根，且 y1 y2 ，所以 4 y02 4(2 y02 12) 0 2 3 y0 2 3 弦长 | AB | 1 ( y0 )2 | y1 y2 | (1 y02 )[( y1 y2 )2 4 y1 y2 ] 2 (9 y02 )(12 y02 ) 3 9 3 点 C(5， 0)到直线 AB 的距离： h | CM | 9 y02 则 S ABC 1 | AB | h 1 (9 y02 )(12 y02 ) 9 y02 1 1 (9 y02 )(9 y02 )(24 2 y02 ) 2 3 3 2 1 1 9 y02 9 y02 24 2 y02 3 14 7 3 2 ( 3 ) 3 当 且 仅 当 9 y02 24 2y02 ， 即 y0 5 ， 点 A( 6 35 , 5 7), B( 6 35 , 5 7) 或 3 3 A( 6 3 35 , 5 7), B( 6 35 , 5 7) 时等号成立，所以 ABC 面积的最大值为 14 7 。 3 3 【评析】在解答过程中用韦达定理代入消元转化，蕴含了“设而不求”的解题策略，把面积 S 表示为中点坐标 y0 的函数，同时 注意 y0 的取值范围，体现了函数问题首先关注定义域，在对函数求最值的过程中运用了基本不等式，其实也可设 9 y02 t, t [9, 21) ，转化为一个 t 的三次函数，利用导数求最值也是一种常用技巧。 【例 2】（2009 全国高中数学联赛试题）设直线 l : y kx m （其中 k ， m 为整数）与椭圆 x2 y2 A ， B ，与 1 交于不同两点 16 12 2 2 uuur uuur 双曲线 x y 1 交于不同两点 C ， D ，问是否存在直线 l ，使得向量 AC BD 0 ，若存在，指出这样的直线有多少条若不存 12 在，请说明理由． 【分析】通过分析可以看出本题的根本变量是直线方程中的 k , m ,所以其余各量均可用 k, m ，所以我们这里可用一个二元函数 uuur uuur f (k, m) 0 . f (k ,m) 来