称象教学设计_教案教学设计_1.docxVIP

称象教学设计 教学目标 1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 2、培养学生良好的读书习惯和善于观察，勤于动脑的良好品质。 教学重点 1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 教学难点 xx 想出办法的原因。 教学过程 一、课前谈话 1、出示跷跷板：提问：你玩过吗？跷跷板为什么会上下跷呢？课件出示图片分别对人物的经重进行判断。 2、看来，我们小朋友不仅会跷跷板，也知道其中的道理。 二、回顾导入 1、上节课我们跟着曹操一起看到了一头大象，这头大象可真是 ——（又高 又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子）师：大家对重量非常感兴趣，一边看一边还在议论 ——（生：象这么大，到底有多重呢？） 三、学习第三自然段 师：现在让我们来看一下哪些小朋友最聪明，还能记得官员们都想出了哪几种办法？那曹操非常不满意睥心情读出来。 四、学习第四自然段 1、官员们你一句我一句的说着，站在人群的曹冲认真地听着他们说的每一句话，你知道哪个是曹冲？你是怎么知道的？ 1 / 3 出示句子：曹操的儿子曹冲才七岁了，才七岁是什么意思？那么，一个七岁的孩子会想出什么办法呢？ 读一读第四自然段。 是用什么称象的？ ① 那么这个办法到底是怎么样的呢？我们一起来读一读。数一数曹冲的办法有几句话，每句话在说什么？学生自由读。 ② 谁来读第一句，对这是第一句，也是这个办法的第一步。 那么他们在说什么呢，我们来动手做。 ③ 谁来读第二句，分别指名读第三、四句。 ④ 现在我们看到曹冲的办法可以分四步，而且说的非常清楚，我们再一起说一次。 2、完整地读一遍第四自然段 五、学习第五自然段 1、刚才我们听了曹冲介绍的方法，但这不只是嘴巴上说说，到底怎么样呢？我们一起读最后一自然段。 2、你知道了什么？从哪里读出曹操很满意？（微笑着点点头）办法成功了吗？从哪里知道的？（果然）。 3、曹冲这么小就能想出这么好的办法？你觉得他聪明不聪明呢？你想对曹冲说什么呢？ 4、曹冲看到大家这么爱学习，在课文的最后想把他成功的经验告诉大家，想知道吗？ 5、改进 xx 的方法。极书设计： 称象 2 / 3 官员 xx 造秤象用船称（四步） xx：直摇头点点头 遇事多动脑，勤思考 3 / 3