李商隐诗导学案.doc

PAGE PAGE 4 《李商隐诗两首》导学案 【学习目标】 知识与技能1、了解李商隐的有关生平和创作特色 2、引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 3、训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。 过程与方法：诵读法、点拨法、讨论法、、 鉴赏法、总结法 情感与态度：认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。 【重点】 目标2 【难点】 理解《锦瑟》诗中的用典 预习案 【复习旧知】李商隐名句填空： 1、 ，东风无力百花残。 2、 ， 蜡炬成灰泪始干。 3、身无彩凤双飞翼， 。 4、天意怜幽草, 。 5、 夕阳无限好, 。 【预习指导】 阅读《优化设计》P43—P44相关资料； 阅读教材，结合注释，理解文句； 【预习检测】 1、作者：李商隐，字 ，号 、樊南生，晚唐著名诗人。因受 影响，被人排挤，潦倒终身。他和杜牧合称 “ ”，与 合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有 。 2、探寻背景： 《锦瑟》：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（公元858年）。这年诗人 岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。这首《锦瑟》，题目依《诗经》旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗；虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。清黄叔灿《唐诗笺注》说：“此义山年登五十，追溯平生而作也。”可予认同。 《马嵬》：天宝十五年（756年）6月， 爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死 。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃 )故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。 3、诵读诗歌，给加点的字注音。　 锦瑟（ ） 弦（ ）柱 惘（ ）然 马嵬（ ） 未卜（ ） 宵柝（ ） 晓筹（ ） 驻（ ）马 4、根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。 ⑴望帝春心tuō（ ）杜鹃 ⑵cāng（ ）海月明珠有泪 ⑶只是当时已wǎng（ ）然 ⑷空闻虎旅传xiāo（ ）柝 ⑸如何四jì（ ）为天子 【明典故】 1、庄生晓梦迷蝴蝶 2、望帝春心托杜鹃 3、沧海月明珠有泪 4、蓝田日暖玉生烟 　　 探究案 《锦瑟》 一、结合注释，翻译诗句： 1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 2、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 　　 3、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 　　 4、此情可待成追忆，只是当时已惘然。 二、讨论：本诗用典的具体意义（提示：诗的内容是回忆往事） 1、庄生晓梦迷蝴蝶 2、望帝春心托杜鹃 3、沧海月明珠有泪 4、蓝田日暖玉生烟 三、怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？ 四、《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法？请分析说明： 五、 拓展探究：谈谈你对李商隐诗中用典的看法： 《马嵬（其二）》 一、结合注释，翻译诗句： 1、海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 2、空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 3、此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 4、如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 二、你如何理解《马嵬（其二）》的情感。 三、《马嵬（其二）》的章法结构上有何特点？ 学习小结： 作业：1、完成《优化》 2、完成《绿色通道》课时 课后反思： 【品味典故】 品典一：庄生晓梦迷蝴蝶 用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。 品典二：望帝春心托杜鹃 传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。 品典三：沧海月明珠有泪 传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛有泣泪，颗颗成珠的故事。诗人借此把月珠泪合而为一，构成了一