人教版八年级上册数学导学教案 15.2.1　分式的乘除 第二课时.docVIP

PAGE 第二课时 一、教学目标 1．进一步熟练掌握分式的乘除法法则，会进行分式乘除的混合运算． 2．掌握分式乘方的运算法则，会进行简单的乘、除、乘方的混合运算． 二、教学重难点 重点：分式乘、除、乘方的混合运算． 难点：分式乘、除、乘方混合运算中的运算顺序以及结果符号的确定． 教学过程 一、情境引入 通过上节课的学习，同学们已经能够比较熟练地进行分式的乘除法运算，也会解决一些简单的实际问题．下面，请同学们完成下面练习： 【例4】 计算eq \f(2x,5x－3)÷eq \f(3,25x2－9)·eq \f(x,5x＋3). 学生独立练习后，教师评析. 【解】 eq \f(2x,5x－3)÷eq \f(3,25x2－9)·eq \f(x,5x＋3)＝eq \f(2x,5x－3)·eq \f(25x2－9,3)·eq \f(x,5x＋3)＝eq \f(2x2,3). 教师说明：乘除混合运算可统一为乘法运算． 二、互动新授 【思考】 eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a,b)))eq \s\up12(2)＝？　eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a,b)))eq \s\up12(3)＝？　eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a,b)))eq \s\up12(10)＝？ 观察上面的式子，你想到了什么？你知道它们的结果吗？ 由学生小组交流、讨论，学生的回答可能会有两种：用乘方的意义将各式子还原成乘法，利用分式乘法法则计算结果；类比分数乘方运算写出结果． 教师评析：根据乘方的意义和分式的乘法法则，可得： eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a,b)))eq \s\up12(2)＝eq \f(a,b)·eq \f(a,b)＝eq \f(a·a,b·b)＝eq \f(a2,b2)； eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a,b)))eq \s\up12(3)＝eq \f(a,b)·eq \f(a,b)·eq \f(a,b)＝eq \f(a·a·a,b·b·b)＝eq \f(a3,b3)； eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a,b)))eq \s\up12(10)＝eq \f(a,b)·eq \f(a,b)·…·eq \f(a,b)10个＝eq \f(a·a·…·a,b·b·…·b)10个 10个＝eq \f(a10,b10). 教师总结：一般地，当n为正整数时， eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a,b)))eq \s\up12(n)＝eq \f(a,b)·eq \f(a,b)·…·eq \f(a,b)n个＝eq \f(a·a·…·a,b·b·…·b)n个 n个＝eq \f(an,bn)，即eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a,b)))eq \s\up12(n)＝eq \f(an,bn). 追问：你能用语言来描述运算法则吗？ 学生交流、讨论，师生共同叙述分式的乘方法则： 分式的乘方要把分子、分母分别乘方． 【例5】 计算： (1)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(－2a2b,3c)))eq \s\up12(2)；　　　　　　(2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a2b,－cd3)))eq \s\up12(3)÷eq \f(2a,d3)·eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(c,2a)))eq \s\up12(2). 【分析】　与数的混合运算一样，先乘方，再乘除． 【解】 (1)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(－2a2b,3c)))eq \s\up12(2)＝eq \f(（－2a2b）2,（3c）2)＝eq \f(4a4b2,9c2)； (2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a2b,－cd3)))eq \s\up12(3)÷eq \f(2a,d3)·eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(c,2a)))eq \s\up12(2)＝eq \f(a6b3,－c3d9)÷eq \f(2a,d3)·eq \f(c2,4a2)＝eq \f(a6b3,－c3d9)·eq \f(d3,2a)·eq \f(c2,4a2)＝－eq \f(a3b3,8cd6). 教师强调三点：运算的顺序、符号的确定、步骤的完整． 三、课堂小结 四、板书设计 15．2　分式的运算 15．2.1　分式的乘除 第二课时 1．分式乘方的法则：分式的乘方