人教版初中化学九年级上册4.2水的净化教案.docx

初 中 化 学 PAGE 1 - 课题2 水的净化 教学目标 【知识与技能】 1.知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。 2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；初步学会过滤的操作方法。 【过程与方法】 1.通过对自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法。 2.通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 【情感态度与价值观】 1.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义。 教学重难点 【教学重点】 1.纯水与自然水，硬水与软水的区别。 2.吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 【教学难点】 水的净化与软化的区别。 教学过程 导入新课 作为生活饮用水，首先要求对人体健康无害而有益，不含致病细菌、病毒，不含有毒、有害物质，并且要含有人体所需要的成分。当然在感官上也要求无色、澄清和无臭味。很多水并不能直接饮用，那么，我们生活中使用的自来水是如何净化的呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。 新课讲解 [教师活动]出示一杯混浊的河水和一瓶矿泉水。 [提问]从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？ [讲解]自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性和不溶性杂质。在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？ 有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。 常见的净化水的方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。 [教师活动]组织学生讨论以下两个问题： 1.在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？ 2.其中过滤这步操作是怎样进行的？ [过渡] 茶杯中的过滤网，豆浆机中过滤豆渣的过滤勺，捞饺子的的漏勺，下水道管口的篦子等，都是生活中利用过滤原理的实例。那么，你知道过滤的原理是什么吗？ [讲解] 一、过滤 1.过滤操作 （1）过滤的原理：过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。如果是两种固体物质混合，其中一种能溶于水，另一种不能溶于水，则可以先把它们溶于水中，再进行过滤分离。 （2）过滤器制作：把一张圆形滤纸连续对折两次，得到一个四层的扇形滤纸，然后再用手捏住最外面一层滤纸展开，便得到一个一边是一层，另一边是三层滤纸的过滤器，用少量水润湿一下，把它贴在漏斗内壁上即可。 （3）过滤用到的仪器及用品有：铁架台（带铁圈）、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸等。 2.过滤注意事项 （1）玻璃棒在过滤操作中的作用是引流，防止液体溅出或溅落到桌面上。 （2）过滤仅除去了水中的不溶性杂质，因此过滤后的水不是纯水。 （3）过滤后，滤液仍然浑浊，可能的原因有：a.滤纸破损；b.过滤时液面高于滤纸边缘；c.仪器不干净等。此时，应查找原因重新过滤，直到滤液澄清为止。 [小结]过滤操作的关键点：“一贴、二低、三靠”。 [过渡]饮用煮沸过的水是一个良好的生活习惯，有利于身体健康。你知道煮沸前后饮用水有何不同吗？ 二、软水和硬水 1．定义 （1）含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 （2）含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 ［提示］除去硬水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水这一过程称为硬水的软化。 仔细阅读课本上制取蒸馏水的操作步骤及注意事项：然后进行实验。 2.区分硬水和软水 [实验](1)取2个烧杯，一个取刚制得的蒸馏水，另一烧杯取蒸馏前的硬水，各加入少量肥皂水。 (2)搅拌后观察现象。 [结论]在等量的硬水和软水中,分别滴加等量的肥皂水后搅拌,会发现硬水中出现较少的泡沫，软水中出现较多的泡沫。 [提问]水的净化和水的软化过程有何关系？ [回答]水的净化是除去水中的不溶性杂质和可溶性杂质，水的软化是除去水中可溶的钙、镁化合物从而降低水的硬度。水的净化包括水的软化，水的软化是更高层次的净化。 ［过渡］如果我们除去硬水中钙和镁的化合物，就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度，同时也能达到杀菌目的。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请同学观看“蒸馏水的制作”的过程（实验演示蒸馏水的制取）。 ［分析］蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态的水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水软化为软水。 ［提问］不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期饮用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？ ［回答］对