人教版初中化学九年级上册4.1爱护水资源教案.docx

初 中 化 学 PAGE 1 - 课题1 爱护水资源 教学目标 【知识与技能】 1.了解世界和我国的水资源状况。 2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 【过程与方法】 1.通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。 2.能对收集到的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 【情感态度与价值观】 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而养成节约用水、保护环境的良好习惯。 教学重难点 【教学重点】 让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。 【教学难点】 如何激发学生的爱水情感，重视水资源，爱惜水资源。 教学过程 导入新课 地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。 新课讲解 一、人类拥有的水资源 [学生活动]自读教材解决以下问题： （1）地球储水； （2）水资源概况； （3）我国水资源情况。 [汇报交流] （1）储量： ①地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着。 ②海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。作为一种化学物质，水能参与很多反应，本身就是一种化学资源。 （2）淡水资源： ①地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，大部分是含盐量很高的海水。海水淡化的成本很高，目前尚不能推广。 ②陆地储水中也有咸水，淡水只约占全球水储理的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。 我国水资源总量为2.7×1012m3，居世界第六位，但人均水量只有2 048m3（数据取自2008年国家统计局公告），许多地区已出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 二、水资源紧缺的主要原因 （1）地球上绝大多数的水是海水，含杂质较多，目前难以淡化利用。淡水资源有限，可真正利用的淡水不到总水量的1%。 （2）随着生活水平的普遍提高，人类生活、生产的用水量不断增加。 （3）未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，水污染的情况没有得到有效的控制，使原本已紧张的水资源更显短缺。 （4）水资源分布很不均匀，我国为南丰北缺。 [过渡]恶臭是一种普遍的污染公害，人能嗅到的恶臭物达4 000多种，危害大的有几十种，它们主要来自金属冶炼、炼油、石油化工、塑料、橡胶、造纸、制药、农药、化肥、颜料、皮革、油脂等工业生产过程。恶臭的类型取决于发臭物质所具有的“发臭团”的分子结构。在水资源紧缺的状况下，我们应如何防治水体被污染发出恶臭？ 三、爱护水资源 爱护水资源主要从节约用水和防止水体污染两方面采取措施。 1.节约用水。 节约水资源就要提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。①工业污染：工业生产中不合理排放废水、废气和废渣(简称“工业三废”)；②农业污染：农业生产中不合理使用农药、化肥,污染水体；③生活污染：生活污水的任意排放，使用含磷洗涤剂造成的水体富营养化形成污染。 2. 水体污染的防治 工业上：①应用新技术、新工艺减少污染物的产生；②对污染的水体作处理使之符合排放标准。 农业上：①提倡使用农家肥；②合理使用化肥和农药。 生活上：生活污水逐步实现集中处理和排放。 ［课堂练习］ 1.今年，某市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（ ） A.洗过菜的水用来浇花 B.推广使用节水水龙头 C.工业废水处理后循环使用 D.少喝水，不洗澡 2.水污染主要来自：①工业生产中废渣、废液的任意排放；②雨水和土壤接触；③农业生产中农药、化肥的过量施用；④城市生活污水的任意排放。下列各项正确的是( ) A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 答案：1.D 2.C ［课堂小结］通过本课题的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供