【K12高考语文模拟】【解析版】山东省青岛市2019届高三第二次模拟考试语文试卷-.pdf

K12 高考语文模拟 2019 年青岛市高三第二次模拟考试 语文试题 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。 2 ．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写 在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答： 用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。 写在试题卷、 草稿纸和答 题卡上的非答题区域均无效。 4 ．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（ 36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成各题。 媒介融合时代，由于新媒体的迅速成长，传统主流媒体的发展遭遇困境。面对新的、复杂、多变的舆 论特征， 主流媒体需要肩负传媒、 社会、 国家发展的重任， 因此提升主流媒体的舆论引导力显得尤为重要。 从渠道来说，必须加强主流媒体的网络传播能力建设。在舆论事件出现后，主流媒体最直接、最有效 的舆论引领方式便是“网络发声”。因此，必须着力加强主流媒体的微信公众号、微博账号、自办媒介融 合产品的建设。一方面，在平日里，上述网络传播渠道需要尽可能积累订阅、关注、下载的用户，这样舆 情一旦出现，便有更多民众能关注到该媒体的发声；另一方面，在事件发生时，这些主流媒体的网络渠道 需要通过各种方式，尽最大可能使得自己所发之声被最大量的民众分享、传播，形成微博、朋友圈、微信 群等的“刷屏”之势，以实现网络舆论正向引导。 从功能来说，必须加强主流媒体的舆情矫正方式建设。当前主流媒体除了利用网络传播渠道，还需要 利用电视、报纸、广播、杂志等传统媒介矫正舆情，聚焦于如下三种方式：一是对舆论事件进行深度的全 面、 拓展报道， 矫正网络信息的碎片化、 零散化； 二是对舆论事件进行深度评论， 以诚心正意的正向观点， 矫正网络舆论的负面导向；三是对舆论事件进行信息核实，务求客观、公正，矫正网络舆论散播的谣言和 不公正信息。在这个过程中，既需要主流媒体将公正、客观、深刻的观点尽全力传播开来，同时又要避免 制造主流媒体与网络舆论场的观点对立，避免出现可能供网络舆论批驳、消费的“槽点”。 从时机来说， 必须加强主流媒体的舆情应对策略建设。 主流媒体需要认真研究传播规律， 提高选择“适 当”传播时机的能力。具体而言，根据事件的不同，主流媒体要么第一时间进行信息传播和舆论引导，强 调“快”；要么找准适当的时间点出击，强调“巧”。同时，在后续的不同时间节点结合“巧”传播，跟 如果没有你爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ K12 高考语文模拟 踪各传播阶段的舆论动向，以持续巩固传播效果。 从内容来说，必须提升主流媒体的传播艺术思维。主流媒体要努力提高舆论引导时的“贴近性”，更 加接地气， 祛除宣教气， 切实将民众视为“对话”主体， 使信息包装和传播更加符合民众的心理接受机制。 例如，注意提供丰富而可信的信息，进行公正而客观的解读，引领积极而有益的思考，回归常识，走向亲 润。 从机制来说，媒体监管部门需为主流媒体提供舆情引导空间。在新的传播环境中，建议监管部门以更 宽松的姿态、更开放的政策、更包容的规则，监管并服务主流媒体。首先，就提升传播时效性而言，媒体 监管部门亟需提高信息审核速度，避免由于层层把关而导致传播时机的丧失。其次，就提升传播透明度而 言，媒体监管部门需要提高对内容审核的宽松度，避免由于传播内容过于保守和有限，而导致舆论引导效 果的微弱。总之，政府传媒监管服务需要逐渐走向一种“自觉”，需要更清晰地认识到融媒时代主流媒体 社会角色的变化，勇于革新。 （摘编自刘俊、胡智锋《媒体融合时代主流媒体如何提升舆论引导力》 ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 传统主流媒体发展面临困境，新媒体发展迅速，新旧媒体的融合应运而生。 B. 加强主流媒体的网络传播能力建设，“网络发声”是最直接、最有效的方式。 C. 网络舆论的负面导向、散播的谣言和不公正信息都需要主流媒体的舆情矫正。 D. 提高舆论引导的