【K12高考语文模拟】【解析版】山东省青岛市2019届高三第二次模拟考试语文试卷-.pdf

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K12 高考语文模拟 2019 年青岛市高三第二次模拟考试 语文试题 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。 2 .选择题的作答:每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写 在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答: 用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。 写在试题卷、 草稿纸和答 题卡上的非答题区域均无效。 4 .考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读( 36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题, 9 分) 阅读下面的文字,完成各题。 媒介融合时代,由于新媒体的迅速成长,传统主流媒体的发展遭遇困境。面对新的、复杂、多变的舆 论特征, 主流媒体需要肩负传媒、 社会、 国家发展的重任, 因此提升主流媒体的舆论引导力显得尤为重要。 从渠道来说,必须加强主流媒体的网络传播能力建设。在舆论事件出现后,主流媒体最直接、最有效 的舆论引领方式便是“网络发声”。因此,必须着力加强主流媒体的微信公众号、微博账号、自办媒介融 合产品的建设。一方面,在平日里,上述网络传播渠道需要尽可能积累订阅、关注、下载的用户,这样舆 情一旦出现,便有更多民众能关注到该媒体的发声;另一方面,在事件发生时,这些主流媒体的网络渠道 需要通过各种方式,尽最大可能使得自己所发之声被最大量的民众分享、传播,形成微博、朋友圈、微信 群等的“刷屏”之势,以实现网络舆论正向引导。 从功能来说,必须加强主流媒体的舆情矫正方式建设。当前主流媒体除了利用网络传播渠道,还需要 利用电视、报纸、广播、杂志等传统媒介矫正舆情,聚焦于如下三种方式:一是对舆论事件进行深度的全 面、 拓展报道, 矫正网络信息的碎片化、 零散化; 二是对舆论事件进行深度评论, 以诚心正意的正向观点, 矫正网络舆论的负面导向;三是对舆论事件进行信息核实,务求客观、公正,矫正网络舆论散播的谣言和 不公正信息。在这个过程中,既需要主流媒体将公正、客观、深刻的观点尽全力传播开来,同时又要避免 制造主流媒体与网络舆论场的观点对立,避免出现可能供网络舆论批驳、消费的“槽点”。 从时机来说, 必须加强主流媒体的舆情应对策略建设。 主流媒体需要认真研究传播规律, 提高选择“适 当”传播时机的能力。具体而言,根据事件的不同,主流媒体要么第一时间进行信息传播和舆论引导,强 调“快”;要么找准适当的时间点出击,强调“巧”。同时,在后续的不同时间节点结合“巧”传播,跟 如果没有你爱的滋润,怎么会绽放那么多美好的灵魂之花! K12 高考语文模拟 踪各传播阶段的舆论动向,以持续巩固传播效果。 从内容来说,必须提升主流媒体的传播艺术思维。主流媒体要努力提高舆论引导时的“贴近性”,更 加接地气, 祛除宣教气, 切实将民众视为“对话”主体, 使信息包装和传播更加符合民众的心理接受机制。 例如,注意提供丰富而可信的信息,进行公正而客观的解读,引领积极而有益的思考,回归常识,走向亲 润。 从机制来说,媒体监管部门需为主流媒体提供舆情引导空间。在新的传播环境中,建议监管部门以更 宽松的姿态、更开放的政策、更包容的规则,监管并服务主流媒体。首先,就提升传播时效性而言,媒体 监管部门亟需提高信息审核速度,避免由于层层把关而导致传播时机的丧失。其次,就提升传播透明度而 言,媒体监管部门需要提高对内容审核的宽松度,避免由于传播内容过于保守和有限,而导致舆论引导效 果的微弱。总之,政府传媒监管服务需要逐渐走向一种“自觉”,需要更清晰地认识到融媒时代主流媒体 社会角色的变化,勇于革新。 (摘编自刘俊、胡智锋《媒体融合时代主流媒体如何提升舆论引导力》 ) 1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A. 传统主流媒体发展面临困境,新媒体发展迅速,新旧媒体的融合应运而生。 B. 加强主流媒体的网络传播能力建设,“网络发声”是最直接、最有效的方式。 C. 网络舆论的负面导向、散播的谣言和不公正信息都需要主流媒体的舆情矫正。 D. 提高舆论引导的

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