人教版教程：三角形全等的判定——“角边角”.docxVIP

新课标示范教案 数学八年级上册 年 级 八 年 级 课 题 11.2 三角形全等的判定——“角边角” 课 型 新 授 教学媒体 多 媒 体 教 知 识 1. 知道“角边角” 、“角角边”条件内容 . 技 能 2. 会用“角边角” 、“角角边”证明全等 . 学 过 程 使学生经历探索三角形全等的过程 , 体验用操作、归纳得出数学结论的过程. 目 方 法 标 情 感 通过探究三角形全等条件的活动 , 培养学生发现问题、解决问题的能力. 态 度 教学重点 “角边角”条件及“角角边”条件. 教学难点 指导学生分析问题 , 寻找判定三角形全等的条件 . 教 学 过 程 设 计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一、情境引入 三角形中已知三个元素 , 包括哪几种情况？ 到目前为止 , 可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 在三角形中 , 已知三个元素的四种情况中 , 我们研究了三种 , 今天我们接着探究已知两角一边是否可以判断两三角 形全等呢？ 二、探究新知 问题 1：三角形中已知两角一边有几种可能？ 问题 2：三角形的两个内角分别是 60°和 80° , 它们的夹边 为 4cm,?你能画一个三角形同时满足这些条件吗？将你画 的三角形剪下 , 与同伴比较 , 观察它们是不是全等 , 你能得出什么规律？ 提炼规律： 两角和它们的夹边对应相等的两个