部编人教版四年级语文下册《小英雄雨来》说课稿 .pdfVIP

《小英雄雨来》说课稿 一、说教材 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的 是在那战火连天、 枪炮轰鸣的抗日战争时期， 晋察冀边区的少年雨来， 聪明勇敢， 游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，本文围绕这一 主题，课文分六个部分叙述。 二、说目标 1、自学生字新词，掌握读音，理解词义。 ( 课前完成 ) 2 、用比较快的速度默读课文，练习给每部分加上小标题。 3、理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质。 4 、体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用。 三、说重点难点 本课教学的重点是了解课文内容，给课文每个部分加上小标题；分析文章关 于还乡河景色的描写，体会景物描写在文章中的作用。难点体会雨来热爱祖国、 机智勇敢的品质，并受到熏陶。 四、说教法学法 1、这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前 “连接语”的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的 是什么”。最后，组织学生讲故事。 2 、体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将 这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住 一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝 后院跑去”一句，可让学生想象雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什 么要这样做。 3、用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度， 因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学 生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。 五、说设计理念 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生 对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读 中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合， 给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 六、说教学流程 1、激情导入揭课题 上节课我们认识了雨来，这节课让我们一起走进雨来的内心世界 , 看看他是 怎样的一个小英雄？齐读课题《小英雄雨来》 。 [ 设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生 学习的积极性和情感兴奋。 ] 2 、下面我们先看看完成预习案的情况一下。 3、指明学生读这节课 [ 学习目标 ] 4 、自学课文，了解课文内容。先独立思考，再小组交流，全班分小组汇报 交流。 [ 完成探究一 ] [ 完成探究二 ] [ 完成探究三 ] [ 完成探究一 ] 老师点拨：给每段加上小标题方法：①根据课文内容列标题， 可以是一个短句子；②可用课文原句作小标题；③也可以是一个词语。 说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小 标题。学生上板展示，点评，总结出加小标题的方法 ( 游泳本领高：上夜校念书、 掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生 ) 或( “望着妈妈笑”、“我们爱自己 的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”) 追问学生： “有志不在年高。”是什么意思？ ( 这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱 祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 ) [ 完成探究二 ] 面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能够这么做？ ( 自读课 文找出相关的语句，画出来，读一读，仔细体会 ) 1、教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并 体会句子的意思。 ①“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”( 让学生认识到这是雨来能够掩护 革命干部，同日寇