新课改下的个性阅读-新课改对小学生阅读的影响.docVIP

新课改下的个性阅读:新课改对小学生阅读的影响 　　苏霍姆林斯基说；“阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。阅读就中独立地在知识海洋里航行。”可见，阅读对于语文学习具有至关重要的作用语文因阅读而美丽，阅读因个性而精彩。 　　从教以来，我一直勤勤恳恳地工作，不计日夜地给学生辅导，学生也确实考出了好成绩，我也被有些人称为“教学水平高”的语文老师，但这样的“高水平”却让学生学得很辛苦，很被动，学生的考分是高了，但却磨损着学生原有的语文兴趣和语文能力，这样的“高水平”又有何益呢？这样的教学方法岂不是和素质教育背道而驰吗？我每次都尽量地放开手脚，让学生自己到课文中去发现知识，把学习的自主权真正地交给了学生，并逐渐总结出了“阅读―质疑―讨论―升华”语文四步教学法。运用这种教学方法的前提是要相信学生，把“发现权”交给学生，引导学生自己去“发现”知识，而不是“告诉”学生知识。如果语文老师保证了这个前提，那就可以轻松运用语文四步教学法，学生的阅读能力也会逐渐地提高。下面，我就讲一下如何运用“语文四步教学法”。 　　第一步：阅读，分为有声朗读第一和无声默读。 　　我指导学生朗读时，一般不先范读，因为范读课文实际上也是“告诉”。在教学中，我朗读课文只是为了和学生交流，我从来不希望全班同学朗读课文的语气神态都是一个模式。