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校级公开课《认识人民币》教学设计 校级公开课《认识人民币》教学设计 授课教师：天涯区文门小学符德生 教学目标 、认识不同面值的人民币， 使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。 、培养学生归纳、推理的思维能力。知道元与角之间的进率： 元=10 角。 、在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、 主动与他人合作的态度、 动手操作能力和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。 、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。 教学重点 认识不同面值的人民币。 教学难点 元与角之间的进率： 1 元=10 角。 课前准备 每组两袋人民币、教学多媒体课件，实物：各种文具。 教学过程 一、联系实际，创设情境 看一看，想一想。 师：同学们在家里写完作业后最喜欢做什么 ? 师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗 ? ( 课件演示“明明当家”的动画故事：妈妈不在家，明明当家， 先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药，交钱，投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱放进储蓄罐。 ) 师：看完刚才的动画片，你想到了什么 ? ( 对学生的回答，教师及时做出评价 ) 师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老 师还听三毛说了一句话：“生活中用钱的地方可真多呀 ! ”你知道生活 中还有哪些地方用到钱吗 ? 师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗 ? 师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。 ( 板书课题 ) 二、小组合作，自主发现，认识人民币 、认一认，说一说。 师：老师给大家准备了很多人民币，先自己认一认，再在小组 内交流，看谁认得多。 ( 小组活动，初步认识人民币 ) 汇报认识情况。 、再看一看，说一说 你有什么方法记住这些人民币的，把你的想法在小组内交流。 小结认识方法 师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。 观察各种人民币有什么相同的地方？又有什么新发现？ （对学生进行爱护人民币的教育：许多人民币上都有国徽，国 徽是我们伟大祖国的标志， 我们应该爱护人民币。 人民币是我国法定 的货币，是受法律保护的。 请你不要在上面乱涂乱画，更不能在上面 写上自己的名字。） 、课件展示整套人民币，以游戏的方法再次辨认人民币 抢答反馈小组活动的学习效果。 师：看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪 张人民币旁边，就请你快快说出它的面值是多少， 看谁答的又对又快！ 课件演示跳跳熊，学生抢答。 、分一分，理一理。 师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了 ? 师：请大家按照你自己喜欢的方法，把这些人民币分一分，理一理，比一比哪个小组整理得又快又好。 、汇报交流。 师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果 ?做得最好的这一小组上来吧 ! 师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在 一起，分和分放在一起。 ( 板书：元、角、分 ) 整理得很好，既清晰， 又有条理。还有没有其他的整理方法 ? 师：同学们整理得都不错！不过同学们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。 、认识教材上没有的新版的 5 元和 5 角 师：观察一下，你手中的哪种人民币书上没有介绍。 师( 小结 ) ：通过整理人民币，我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，那你用人民币买过东西吗 ? 生：买过。 师：会买东西吗 ? 生：会。 、猜一猜，摆一摆。 出示一枝铅笔。 师：同学们用的铅笔都是多少钱的？ 师：请每个组的 1 号选手用人民币摆出铅笔的价格 ( 学生活动，摆价格 ) 师：谁来说说你是怎样摆的 ? 生 1：我摆的是一个 2 角。 生 2：我摆的是 2 个 1 角。 师：你们真聪明，都摆对了， 1 个 2 角和 2 个 1 角都是 2 角。 出示转笔刀。 师：这个转笔刀是 5 角钱，请每组的 2 号选手用人民币摆出转 笔刀的价格。 ( 学生活动 ) 课件演示，激发兴趣 出示格尺。 师：这把尺子是 1 元的，猜猜我会怎么付钱？（展示不同的拿 法。） 师：小朋友们说得太精彩了，老师都忍不住为你们鼓掌了。从上面组成 1 元的方法中，你能看出元和角之间有怎样的关系呢？ 老师也听明白了， 原来 1 元和 10 角是一样多的。 ( 板书 1 元=10角，齐读。 ) 、合作交流—换钱游戏 师：在我们的日常生活中，有时需要整钱，有时需要零钱，小组内两人之间互相公平、准确的进行换钱游戏。如：一人拿一元钱，另一人拿等值的钱交换