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《描绘并绘制路线图》教学设计 人教版小学数学六年级上册数学第二单元 《描述并绘制路线图例 3》教学设计责任学校小街乡中心小学责任教师 蔡乙娴 【教学内容】新课标人教版六年级上册数学第二单元：位置与方向（二）教材第 22页的例3及 “做一做”。 【教材分析】用方向和距离描述平面上两个点的位置关系并在此基础上描述简单的路 线图。描述 并绘制简单的路线图（掌握运用），受思维特点的影响，学习这部分知识主要 出现的问题是描述路线时 出现遗漏或者混乱现象。所以教学时可以根据“分段描述”的方 法进行。 【教学目标】 1知识目标：能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 2、 能力目标：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 3、 情感目标：体会到数学知识与实际生活紧密联系， 感受到生活中处处有数学。 培 养 学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 【教学重、难点】 重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。 【教学准备】量角器、三角尺、中国地图等。教学活动及主要语言预设，学生活动预 设。 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创境激疑 1?复习。 学生回顾确 使学生回忆在 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了 定物体位置的条 扌田述母一段路 要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？（确定 件（确定物体相 线是要注意的 物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点 对于观测点的方 几个关键点，为 的距离。） 向；确定物体相 本节课内容做 2、谈话导入： 对于观测点的距 铺垫。 同学们我们天气预报说明天会有台风，今天我 们就一起来看看台风的大致路径，以便我们提前做 好准备，以免造成严重损失。 离。）  二、互动解疑 1 .出示台风的大致路径图。 100 kih H f 八拘 I 600k n* A. 540蛹 會耳塞**伦此生 贞庙片？ Jt髦刃區?炳 通过交流活动让 (1)让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、 学生根据示意图， 学生明白台风到 A市、E市、路径图上的方向标。 用方向和距离表述 达一个新的位置 (2)指名汇报。 具体的位置 后，要以新的位 2 ?提出问题。 指名汇报，其他 置作为观测点来 你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 台风生成 学生进行补充。 判断台风运行的 以后，先是沿正西方向移动 km 5 方向。 然后改变方向，向西偏北 方向移动了 km ,到达A市。接着，台风又改变了方向， 向 偏 30度方 向移动了 km，到达E市 3. 组织交流。 4. 小结描述路线的方法。 描述路线时要讲清楚“从哪里出发” “沿什么方 向” “移动多少距离” “到达哪里”。 UIT UIT 三、启思导疑 1 .出示教材第22页 做一做。提出要求，根据卜 面的描述 画出路线示意图。 2.小组讨论画图方法。 ⑴学生小组讨论怎么样画图。 教师巡视，参与个别小组讨论。 ⑵组织交流汇报。 通过交流，让学生明白画图的步骤: ②下出发时的位置。 ②标出示意图的方向标。 学生在小组中合 画一画。 使学生明白方向 与距离的描述是 具有相对性的， 并掌握在绘制每 一段路线是要注 意的几个关键点 左面是（ ），右面是（ ）02、根据所给越野路线填空。让学生在 用方向和距离描 述位置的基础 上，进一步感受 位置的相对性， 借助示意图可以 直接填出路线 图。从起点出发，先向（ 左面是（ ），右面是（ ）0 2、根据所给越野路线填空。 让学生在 用方向和距离描 述位置的基础 上，进一步感受 位置的相对性， 借助示意图可以 直接填出路线 图。 从起点出发，先向（ ）偏（）（）方向走 ④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 3 ?学生独立画路径图。 教师巡视，辅导有困难的学生。 展示汇报，交流评议。 小结绘制路线图的步骤和方法： 教师要适时指导 （1） 确定方向标和单位长度。 学生，特别是如 （2） 确定起点的位置。 何确定比例尺， （3） 根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一 段一也就是图上每一 段地画。除第一段（以起点为观测点）外，其 余每段都要 格代表实际的距 以前一段的终点为观测点。 离是多少。 （4） 以谁为观测点，就以谁为中心画出“十字”方 向标， 然后判断下一点的方向和距离。 四、实践应用 1、填空 （1）.与东相对的方向是（ ），与北相对的方向是 TOC \o 1-5 \h \z （ ）；与东北相对的方向是（ ），（ ） 与东南相对的方向。 ⑵ 小芳背向北东南站立，她的前面方向是（ ） （3）小青面对着东北方，她的后面是（ ） （）千米到1号点，再向（）偏（）（） 方向走（ ）千米至 V 2 号点，最后向（ ）偏（