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中学生自我管理能力培养的内容和方法 中学生包括初中生和高中生。在中学生人数日益增多的背景下，教学体制也在不断地深化改革，其中，对中学生自我管理的能力的培养具有重要意义。 一、学生自我管理的主要内容 1.学生自我管理的主要内容 学生自我管理是指学生可以充分利用和合理地安 排时间，提高自身素质与主观能动性。采取恰当的管 理措施，平衡学习与生活，达到完善自我的目的。同 时，教师可以帮助学生，使他们可以更好地进行自我 管理。例如，中学教师应该调动学生的积极性，让他 们参与班级规章制度的制定，提升他们的自我管理能 力。使学生意识到要对自己负责，慢慢地引导他们， 让他们学会自律。 2.学生自我管理能力 学生自我管理能力包括三个方面： 学习自主能力、 日常自理能力、课外实践能力。当今时代，知识是衡 量一个人能力标准的重要依据之一。自主学习能力是 每个中学生都应具备的能力，唯有自主学习才能为美 好未来奠定坚实的基础。 中学生在生活中，需具备日常自理能力。部分初 高中都采取寄宿制，学生在学习期间都住在学校安排 的宿舍里。因此，他们应该学习日常生活中的事物的 处理。例如，学会洗衣服，而不是趁着周末时间将衣 服带回家让父母清洗。学会独立自主能力不要依赖家 长，树立正确的独立意识观。 中学生不仅要从课本中学习文化知识，还要多参与课外活动实践。理论与实践充分结合，在实践中学会合作、学会沟通等，提高学生的综合素质。 二、学生自我管理能力培养的意义 1.培养学生养成自我独立学习意识 学会独立自主，合理安排学习与实践的时间，不 仅有助于提高他们的沟通水平、竞争与合作意识，还 能够更好地融入班集体，与同学团结友善。培养自主 学习能力，发挥主观能动性，有利于中学生思维的发 散，即有利于培养他们的创造与创新能力。同时，中 学生可以在自主学习中发现适合自己的学习方法，有 效地提高他们的学习效率，充分调动他们学习的积极 性。 2.培养学生自理能力 当代中学生对于父母有着严重的依赖性，父母虽 然是我们的依靠，但是我们不可能一直依赖着父母。 因此，中学生独立自主的安排处理自己生活是十分重 要的。提高自理能力能够有效地促进与同学之间的交 往。在面对问题时，也可以做出正确的决定，而不会 摇摆不定。通过自己处理事务可以培养独立思考的习 惯，在问题解决后， 会增加自己的自信心与心理暗示， 这样中学生的内心将越来越强大。 三、中学生自我管理能力的培养 中学生应当勇于实践和探索，在实践中获取课堂 上学不到的知识；在实践中增强自己的动手能力；在 实践中通过自主思考或团结协作不断开拓思维。 1.建立完善的自我管理体系 学校可以建立完善的中学生自我管理体系，调动 学生的积极性，鼓励学生参与班委的竞选，实施班委 管理班级制度，教师可以在一定程度上放权，让班委 更有动力去管理班级， 鼓励学生开展工作与创办活动， 如主题班会、元旦晚会等，让他们在自己创办的活动 中起主导地位。 2.创建良好的管理环境 好的环境可以塑造一个人并使其走向成功。为了 中学生能够更好地自我管理，学校需要塑造一种较为 宽松的环境氛围。首先，可以学校中放置校长信箱， 学生可以将对学校的某些建议或者意见以书信的形 式，放入邮件箱中，学校定期收取书信，对于书信中 合理的建议进行采纳；其次，每个班级的班级制度可 以由学生进行制定，这样有利于学生对班级制度的遵 守与维护；最后，学校可以联合家长一起培养学生的 自我管理能力，在学校学习时由有学校管理，在家时 由家长监督，从而逐步提升其自我管理能力。 3.教师引导学生自我管理 首先，教师需要引导学生树立正确自我管理观念，教授自我管理的基础内容；其次，教师也要实行“因 材施教”的方法，针对不同性格的学生，采取不同的 引导方式；再次，适度放权，采用班干部管理学生， 学生监督班干部的方式，充分的发挥每个同学的主观 能动性；最后，建立完善的奖惩制度，对于表现优异 的学生进行嘉奖。 中学生自我管理是学校教育的重要内容和环节， 引导中学生开拓进取，不断激发自己的创造性，培养 他们的独立自主精神，能有效地提高 ?W 生自我的管 理能力，为其健康成长奠定基础。