师范生信息化教学能力现状的调查研究.docVIP

师范生信息化教学能力现状的调查研究 　　打开文本图片集 　　摘要：师范生信息化教学能力包括信息化教学观念、信息技术技能以及信息化教学设计、实施、评价能力3个维度。通过对1200名师范生的调查，结果发现师范生自我报告的信息化教学能力水平只是略高于中间值；师范生对专业的信息技术知识和现代教学与学习理论掌握相当有限；信息技术应用技能仅局限在使用常用教学软件、文字处理工具和网络信息发布工具；信息化教学设计、实施、评价能力处于较低发展水平；高年级师范生的自我评价结果高于低年级，而不同学科之间不存在显著差异。作者认为师范生应加强对信息技术的理解和应用，形成用技术解决教学问题的“实践性知识”，发展高层次信息化教学能力。 　　关键词：师范生；信息化教学能力；信息技术技能；观念 　　中图分类号：G434文献标志码：A编号：1673-8454（2015）08-0064-04 　　一、问题的提出 　　2012年3月，教育部正式颁布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称《规划》），将“现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”作为推进教育信息化的工作方针之一。教育信息化从提倡“整合应用”转向倡导“深度融合”，亦即不是简单地在课程教学中引入信息技术，更要使之与课程教学系统的各个要素融合为一体，真正成为课程教学系统中不可或缺的重要组成部分，以此实现教育教学