山西省农村教师培训现状分析.docVIP

山西省农村教师培训现状分析 　　在国际竞争日趋激烈的21世纪，全球政治、社会、经济与文化生活都在急剧的变化，教育所扮演的提升国家竞争力的角色日益显著，教育革新已成为国家进一步发展的重要一环，社会对人才、教育质量和教师素质都提出了新的构想和要求。我国新一轮基础教育课程改革以来，各级教育部门和各级各类学校都高度重视教师教育工作，把教师培训放在了学校发展的关键位置，但落后贫困的农村的教师培训还存在很多问题需要解决。 　　一、农村教师教育教学能力培训 　　1.不同学科的教师教育教学能力培训 　　对高一不同学科的新教师应进行适应新课改的上岗前培训，对高二、高三不同学科的教师应进行反思新课改的培训。这两个阶段教师的特点不同，那么培训的内容及培训重点应有所不同。农村初中不同学科的教师教育教学能力的培训也是非常重要的。在以往的教师培训内容上，无法满足广大参训教师（尤其是薄弱学科）的需求。 　　2.骨干教师发挥引领、示范作用的专业化发展指导培训 　　骨干教师是学校教师队伍中的中坚力量，骨干教师培训是教师队伍建设工作的重中之重。培养一部分精于教学研究和业务专长的骨干教师，并且发挥其示范、引领、辐射作用，有助于教学整体水平的提高。 　　3.对不同发展阶段的初中教师实施不同发展需求的专题式、订单式、选修式培训 　　教师在不同发展阶段的学科专业知识与技能在待发展状态、发展状态、成熟状态对培训的需求是不一样