如何培养学生用英语诠释中国典故故事的能力.docVIP

如何培养学生用英语诠释中国典故故事的能力 　　摘要：中国的典故故事蕴含着博大精深的中国文化，吸引着越来越多的外国人追根探源；然而非英语专业的学生在用英语介绍本国的典故故事时却显得捉襟见肘、力不从心。作为英语教师，培养学生用简单、明了的语言以及丰富多彩的形式阐释中国文化的能力尤为必要。 　　关键词：成语典故中国文化能力培养 　　中图分类号：G22文献标识码：A编号：1673-9795（2012）09（b）-0065-02 　　东北师范大学人文学院大学外语部在2011-2012学年第一学期期末考试的作文部分进行了小小的改革：一改以往英语四级考试的作文出题模式，代之以中国四字成语中的典故故事“岳母刺字、孟母三迁、后羿射日、南柯一梦”为题材，要求学生借助部分中文提示用英语阐释故事情节极其隐含意义。考试结束后在批改作文的过程中发现的问题如下：（1）多数学生只是听说过这些成语故事，并不了解具体的故事情节，因此在用英文阐释时错误百出，比如弄错故事所发生的朝代、地点；不了解主人公而曲解了历史故事的本来面目。（2）有些学生虽然了解这些成语典故故事，但是在用英文进行表述的时候含混不清，不知所云，达不到介绍中国文化和有效交流的目的。 　　鉴于以上两点，在本学期，即2011-2012学年第二学期，在2010级中文系四个班开展了以“与世界分享我们的典故故事”为主题的课堂活动。此活动持续了两个月，具体操作过