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如何指导学生学会积累 　　摘要：积累是语文学习中必须要养成的习惯，语文的学习过程就是一个不断积累、的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。 　　关键词：指导；学生；学会；积累 　　中图分类号：文献标识码：B编号：1672-1578（2016）11-0340-01 　　指导学生学会积累，应从以下方面着手： 　　1.积累的范围 　　语言积累。语文学习的重要目的，是使学生学会使用祖国语言，要使学生获得母语书面语的能力，必须使学生大量积累书面材料，而读书，正是学生积累书面材料的最好途径。 　　（1）增加识字量，丰富词汇量，增强学生的知识积累。笔者认为，学汉语一定要认一定数量的字。考虑到学生不同的识字水平，我让学生把在读书过程中所有生字随时记录在一个本子上，自己查字典，注音释义，如此，学生的识字量会大大增加，从而为提高学生的阅读能力奠定了基础。 　　（2）让学生人手一本摘抄本，一本剪贴本，在阅读时做好读书笔记，可记录一些优美的词语、句子、语段、甚至是整篇优美的，也可以记录平时与人交谈或大众口语中鲜活、生动的语言。对于有些报刊或杂志上的优美语段，时代短文，摘抄比较费时，可指导学生剪贴在专用的本子上。 　　古诗文积累。就语文素质形成的规律而言，如果没有一定量的诗文