中小学实践活动德育实施指导纲要0001.docx

word word范文 中小学实践活动德育实施指导纲要 （试行） 为全面贯彻落实立德树人根本任务， 深入挖掘中小学校内外 实践活动蕴含的德育功能， 增强学生的道德实践体验， 使学生在 实践活动中受到教育， 依据《山东省中小学德育综合改革行动计 划》，结合我省实际，制定本纲要。 一、德育特点 丰富多彩的课内外、 校内外实践活动，是中小学拓展德育空 间、创新德育方法、丰富德育形式、强化德育实践、增强德育体 验、提高德育实效的重要途径和载体。 （一） 基于生活。实践活动基于学生的校园生活、 家庭生活、 社会生活已有的知识和经验，面向学生完整的生活世界，使学生 在人际交往、社会活动、自然探究的真实情境中，形成对自然、 社会和自我内在联系的整体认识，养成合作、 分享、积极进取等 良好个性品质，以及积极而负责任的生活态度， 形成正确的人生 观、价值观和世界观，提高道德认知水平和行为能力。 （二） 体验感悟。学生通过参与具有生活性、社会性、群体 性的丰富多彩的实践活动， 能够让学生在亲身参与实践中进行道 德体验，感悟人生，感恩社会，体会道德价值，提高道德认知， 不断内化、加深理解，形成道德认同。 （三）知行合一。道德实践在学生道德素养、 责任意识和创 新能力培养等方面具有突出的优势， 将道德知识与道德实践相统 一，在道德实践中深化道德认知，通过开展生活性、社会性、群 体性的实践活动，让学生在亲身参与实践中获得积极体验和丰富 经验，由内化于心到外化于行， 实现从道德认知到道德行为的转 化。 —、彳德育范畴 （一） 文明礼貌。文明礼仪是学生日常生活中应该遵循的行 为准则。让学生在各类仪式活动、传统节日活动、社区服务等系 列实践活动中，学习礼仪常识，理解礼仪内涵，养成文明的行为 习惯，提升文明素养。 （二） 爱国爱家。通过开展系列传统节日文化活动、 革命传 统教育活动、参观爱国主义教育基地、研学旅行活动、国际理解 活动、感恩活动、亲子活动等，培育学生的家国情怀，使学生热 爱自己的家庭、热爱自己的家乡，增强对祖国的认同感、自豪感， 把爱国之情、报国之心、兴国之志转化为具体的爱国行动。 （三） 理想信念。通过参加入队（团、党）等仪式活动、共 青团（少先队）组织的各类活动、革命历史文化参观教育活动等， 深化理想信念教育，衷心拥护中国共产党的领导， 深刻理解坚持 中国共产党领导是历史的选择， 人民的选择，中国共产党是中华 民族走向伟大复兴的坚强领导核心，从小树立远大的共产主义理 想并为之奋斗，做坚定的共产主义事业接班人。 （四） 美德养成。通过开展校内服务、岗位体验、公益活动 等多种实践活动，培养学生形成爱国、 敬业、求真、创新、诚信、 友善、勤劳、勇敢、仁爱、孝敬、勤俭、节约、文明、礼貌等美 好品德。 （五） 集体意识。实践活动能够培养中小学生的团队观念、 集体意识，让学生在合作中感受和体验到集体的力量， 学会与人 相处，正确处理集体与个人的关系， 树立现代社会和谐发展的理 念。 （六） 法治观念。法治观念是现代公民的基本素养。 通过组 织学生参与国家宪法日、法治教育、 模拟法庭、社区普法等实践 活动，探究、体验法治的重要性，提升个人的法治意识和遵纪守 法的行为习惯，深刻认同依法治国的方略。 （七） 环境意识。树立环境意识是人与自然、 人与社会和谐 相处，实现人类社会可持续发展的前提。 通过开展校园环境清洁、 参与社区环境整治、探究环保问题、倡导绿色低碳生活等实践活 动，使学生了解环保知识，养成环境意识 ，参与环境保护。 （八） 创新实践。创新是中小学生能够适应和开创未来的重 要素质。通过开展创造发明、 研究性学习、创客学习等实践活动， 培养中小学生的创新意识和实践能力，让学生从小养成多视角、 多维度看待问题的思维习惯， 让批判性精神、创新性思维在学生 的脑海中落地生根。 （九） 服务社会。社会责任感是每一个公民的基本素质，每 个人都有为社会和谐发展奉献的责任和义务。 通过岗位体验、社 会公益活动、社区服务等实践活动， 在接近社会、接近生活的实 践中，让学生体验奉献的乐趣，培养服务意识，增强对家庭、集 体和社会的责任感。 三、活动类型 （一） 仪式活动。仪式活动是在学生成长发展的关键节点， 以典礼的形式开展的秩序性、 情境性、体验性的集体活动。 仪式 活动可以提升学生的精神境界， 激发学生积极向上，并产生持久 的影响力。中小学生经历的仪式活动主要包括入学仪式、 升旗仪 式、入队（团）仪式、成童（年）礼、毕业典礼、表彰颁奖仪式 等。 （二） 亲子活动。亲子活动是学生和父母共同参加的有益于 共同成长的实践活动。 通过开展亲子运动会、 亲子拓展活动、亲 子共读活动、亲子沟通活动等，引导家长用科学的家庭教育理念 陪伴学生成长。学生通过参与活动懂得自己的成长离不