初三【数学(北京版)】圆的切线(2) 教学设计.docxVIP

PAGE 6 课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 初三 学期 第一学期 课题 圆的切线(2) 教科书 书名：义务教育教科书 数学 九年级 上册 出版社：北京出版社 出版日期： 2015年7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：1.通过探索切线的性质，掌握切线的性质定理，并能应用性质解决和圆的切线有关的问题.了解反证法证明命题的一般思路和基本步骤. 2.经历观察、猜想、证明等探究活动，感受研究数学问题的一般思想方法，提升综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提升逻辑推理能力. 3.提升用数学眼光发现问题、解决问题的能力,积累数学活动经验,养成良好的学习习惯,形成严谨求实的科学态度. 教学重点：切线的性质定理及定理应用. 教学难点：反证法证明切线性质定理. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3 分钟 8 分钟 7 分钟 2 分钟 1 分钟 1 分钟 复习回顾 探究新知 巩固新知 总结提升 课后巩固 一、复习回顾： （一）直线和圆的位置关系： 根据直线和圆公共点的个数将直线和圆的位置关系分为三种： 直线与圆有没有公共点时，称这条直线和这个圆相离； 直线与圆有唯一公共点时，称这条直线和这个圆相切； 直线与圆有两个公共点时，称这条直线和这个圆相交. 相离dr. 相切d=r. 相交dr. （二）切线的判定方法： 1.根据切线的定义： 当一条直线与一个圆有唯一公共点时，我们称这条直线和这个圆相切.这条直线叫做圆的切线. 2.圆心O到直线l 的距离d 等于圆的半径r 时，直线l与⊙O相切. 即：直线l与⊙O相切d=r. 3.切线的判定定理： 经过半径的外端，并且垂直于这条半径的直线是圆的切线. 符号语言： ∵OA是⊙O的半径， 直线l经过点A且l⊥OA. ∴直线 l是⊙O的切线. 通常用法： 连半径，证垂直，得切线；作垂直，证半径，得切线. 二、探究新知： （一）探究切线的性质： 问题1：指出切线判定定理的题设和结论. 题设：一条直线经过半径的外端，并且垂直于这条半径. 结论：这条直线是圆的切线. 问题2：写出切线判定定理的逆命题. 逆命题：如果一条直线是圆的切线，那么这条直线经过半径的外端，并且垂直于这条半径. 问题3：切线的判定定理的逆命题是真命题吗？如果是真命题，写出已知和求证. 已知：直线l与⊙O相切于点A. 求证：l⊥OA. 问题4：如何证明这个猜想？ 分析：根据已有学习经验我们知道：要证明两条直线垂直，通常应该证明这两条直线相交成角是直角.而根据已知条件发现：由直线l与⊙O相切于点A，可以得到的结论是直线l与⊙O只有一个公共点A，并且圆心到直线距离等于半径OA，而无法得到l与OA相交成角是否是直角，也就不能说明l与OA垂直.对于这种直接证明很难的问题，我们可以尝试用反证法证明. 问题5：回忆反证法证明命题的一般步骤并完成证明. 反证法证明命题的一般步骤： （1）假设命题的结论不成立； （2）从这个假设出发，经过推理论证，得出与定义、基本事实、定理或题设相矛盾的结论； （3）由此判断假设不正确，从而肯定原命题的正确性. 具体证明过程如下： 证明：假设直线l与OA不垂直. 过点O作OC⊥l ，垂足为C. ∵OC⊥l， 又∵垂线段最短， ∴OC OA， 即圆心到直线l的距离小于半径， ∴直线l 与⊙O相交. 这与已知条件“直线l与⊙O相切”相矛盾. ∴ l⊥OA. （二）归纳切线的性质定理： 切线性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径. 符号语言： ∵直线l与⊙O相切于点A， ∴ l⊥OA. 用法：知切线，连半径，得垂直. （三）归纳切线的性质： 1.定义： 当一条直线与一个圆相切时，这条直线和这个圆有唯一公共点. 2.定义引申： 一条直线是圆的切线，圆心到这条直线的距离等于半径. 即：直线l与⊙O相切d=r. 3.切线性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径. 三、巩固新知： （一）典例分析： 例：已知：如图，AB为半圆O的直径，CD为半圆O的一条切线， C为切点，AD⊥CD，垂足为D. 求证：AC平分∠DAB . 分析： 首先思考由题中的每一个已知条件都能得到哪些结论,哪些结论对于解决本题有用.其次思考要得到AC平分∠DAB这个结论需要哪些条件，这些条件是否可由已知得到.引导学生理解两种分析问题的思路：由因导果，执果索因. 方法一： 连接OC，得OC⊥CD. 由AD⊥CD，得AD∥OC，得∠1=∠3. 由OA=OC，得∠1=∠2.所以∠2=