商业插画课程标准.docxVIP

+ 学习领域课程标准 商业插画学习领域课程标准 一、学习领域定位 《商业插画》课程学习领域是装潢艺术设计专业课程体系中的必修课程之一。本学习领域由插画基础知识、主题立意、风格设定、造型设计、氛围塑造和文字编排及反思共同 组成项目化教学中每个以设计领域为载体的各个单元模块的五大核心内容。 作为专业技能，它的前期修习领域是素描、色彩、角色造型、插画基本表现技巧，后续学习领域是绘本设计以及应用所掌握的能力参与各种形式的实践项目任务。本着工作任务由简单到复杂的原 则，本学习领域由 3 个层次、 5 个学习情境和 15 项工作任务组成。 3 个层次是构思—设计—制作，完成由感性到理性乃至应用于项目实践的工作能力培养过程。 《商业插画》的基本原理和制作过程的学习是提高学生将抽象的设计理念和创新思路 转换为具体的设计作品并进行展示、互动的有效途径。 《商业插画》知识的了解、理解和应用是培养专业职业能力的基础，培养适应影视动画第一线需要的综合性应用型人才。通过 本门课程的学习， 可以使学生能够了解插画的设计绘制方法； 具备大胆的创新意识和理念，并具备付诸于实践的行动力。培养了职业关键能力与素质，为学生毕业后从事与影视动画相关的工作打下坚实的基础。 二、学习目标 （一）专业理论知识目标 掌握插画设计基础知识，具有较强的创新意识；了解插画设计的基本制作流程和基本 制作方法。 （二）职业专门技术能力目标 主题立意能力，即能够开拓思维，确立独特的具有创新意识的主题，并进行风格探索。 绘制设计能力，即能够掌握插画制作流程，了解制作规范，设计出符合主题风格的系 列具体画面。 后期展示效果设计能力，即能够将前期设计的插画进行后期印刷装帧，项目真实化。 总结反思能力，即能够根据受众的意见进行反思总结，得出反馈报告，从中获得市场 经验。 （三）职业关键能力目标 能够比较熟练的进行插画设计的制作，能够制作出具有完整展示效果的插画作品；具 有开拓创新意识和实践精神。 （四）职业资格证书考核要求 修完该门课程后， 学生能够为后期的考证课程做好铺垫， 达到一部分专业职业资格证 书“应知”要求的部分要求，对考取该证书是非常有帮助的。 ．专业能力 能够准确理解平面造型图的空间透视关系； 能够掌握基本插画的绘制流程； 能够联系实体模型与动画片中的三维立体关系； 能够掌握卡通角色的结构关系。 ．方法能力 具备广博的影视动画设计知识； 能够从实际优秀动画片项目中找到共性，总结规律，积累经验； 能够举一反三地做出系列类似项目的分析报告； 能够结合相关科目理论，强化创新应用； 熟知影视动画设计工作流程、制作要求与规范。 ．社会能力 能够自主学习新技术、新知识的能力。 具有较强的创新意识和客户意识。 具有小组团结合作和协作能力。 具有良好的心理素质和克服困难的能力。 三、学习内容 学习情境 情境名称 情境描述 通过对本情景的学习，了解插画的基本 插画基 概念和功能性作用，解析插画的发展历程，础知识 分析插画的发展方向，通过对优秀插画范例 的赏析，寻求风格和主题的意向性思维。 本情境的学习目标是，使学生在了解了 主题立 插画基础知识后，萌发自己想表达的愿望， 意通过市场调研，了解受众心理，确定项目主题。  学习单元 参考学时 插画基本概念 4 插画发展解析 416 优秀插画赏析 6 创意构思 4 市场调研 416 确定主题 6 本情境的学习目标是， 在主题确立之后， 主题分析 3. 风格 根据创意内容，进行风格的尝试，包括商业 氛围图设计 设定 插画、儿童插画、游戏概念等，掌握对风格 的表述能力。 风格设计 人物造型设计 4. 造型 本情境主要让学生根据其主题、风格设 动物造型设计 设计 定，掌握系列造型设计，符合插画特点。 道具造型设计 通过对本情境的学习，使学生能够掌握 插画色彩搭配 5. 氛围塑 插画设计中的氛围塑造方法，掌握绘本色彩 造和文字 特殊效果设计 设计原理，掌握特殊效果绘制方法，增加绘 编排 本的情绪感染力和观赏艺术价值。 情绪氛围设计  4 16 6 16 16 学习领域设计 《商业插画》课程主要学习插画设计的基础理论知识与实际绘制方法，以工作任务为 导向，让学生掌握插画设计的具体制作方法以及流程、特点，大胆创新，确立多元化的主 题、风格，丰富设计效果，较熟练地掌握插画的创作方法和表现形式，了解一定的氛围设 计表现技巧。 本学习领域由 5 个学习情境组成，每个学习情境下设 3-5 个学习单元。每个学习情境中都 以项目制作流程为导向，共 15 项，以学生为主体完成。 学习情境设计主要考虑以下因素： （1）学习情境设计体现了以工作过程为导向，以学生能力为主体，以完成具体的工作 任务为目标的教学设计。 （2）学习情境的前后排序符合学生的认识规律，由理论到实践