多一些情味，少一点刻板—— 作文评改的新尝试.doc

PAGE 多一些情味，少一点刻板 —— 作文评改的新尝试 【内容摘要】 作文教学向来是语文教学中的重点和难点，而作文评改又是作文教学的重要环节，教师的评语如果不讲求技巧，不是平等沟通，即使耗费大量的心血，学生也会，毫不领情，收效甚微。所以作文评改时，要克服以往的刻板，多引进人文性激励评语内容，让学生享受到极富情趣和人情味的陶冶，才能体味到“唯有灵魂才能塑造 灵魂”的内涵。 【关键词】 作文批改 商榷式 期待式 点评式 激励式 总结式 谈心式 有人形象的比喻说：“作文是语文的半壁江山。”可见作文的重要性。作文教学向来是语文教学中的重点和难点，作文评改又是作文教学的重要环节。在以往，我的评语多半是“中心思想不明确，条理不清晰，行文不流畅”“语句艰涩，病句较多，错字、别字很多”“字迹潦草”“开门见山，直切入题，多种形式的使用各种标点，有教育意义”等等。并尽心尽责，逐字逐句的实行修改。学生的作文常常是红通通的一页页。时间一长，我体会到“吃力不讨好”是什么滋味了。因为每次作文发放时，学生们并不像我期待的那样仔细的阅读评语。多数情形是看一眼分数就塞进抽屉，对我的“尽心尽责”毫不领情。甚至对作文心灰意冷，少数的看是看了，却并不认真推敲为什么字、词、句如此更换。我总是“事倍功半”。所以，我在困惑中寻找出境。经过一轮轮对新课标的理论学习，经过一次次的实践摸索 …… 我的作文评改已基本走出旧