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小学语文阅读知识点总结 小学阅读教学的基本任务是 “培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯 ”。 看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇 ;能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟 练地默读课文，能背诵或复述指定的课文 ;能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心 ;能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。 认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。 查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。 自然段也叫小段或小节。 它是作者在表达内容时， 围绕一个意思说一句话或几句连贯的话， 是构成篇章的最小单位。 意义段又叫逻辑段， 它可以由一个自然 段组成， 也可以由几个相关的自然段合并而成。 自然段着重文字表达的需要， 意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思 ;二是进行思维 训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢 ? 自然段划分层次， 就是通过对一段话的分析， 看出这段在有个意思， 这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如： 7 月 27 日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。 //400 多名官兵闻讯赶到。支队 长一声令下： “上 ! ”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥 水中来回穿梭。 有的为了行走快捷， 索性赤脚奔跑起来。 嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全 然不顾，心中只有一个念头： “大堤，保住大堤 ! ”狂//风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士 们高声喊道： “狂风为我们呐喊 !暴雨为我们助威 ! 巨浪为我们加油 ! ”一个个奋勇跳入水中， 自己的血肉之躯筑起了一道人墙。 //经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却 是伤痕累累。 “风声雨声涛声，声声震耳 ; 雨水汗水血水，水水相融。 ”这是人民子弟兵在这 场惊心动魄的大决战中的真实写照。  用 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 2、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》 第五自然段： 如果面对一大堆读物， 我们可以将每本书的内容提要、前言、 章节目录等很快地从头到尾看一遍， 这样就能大致了解每本书的梗概、 特点及应用范围等。 //对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究 某个字、词或句子的意思。俗话说的 “一目十行 ”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。 并列并系的。  前后显然是 3、总分式。 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述， 也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总 结。 如《 的芦笛》第 1 自然段。在 的相象里， 的小 屋是个好玩的地方：碧 碧 的海水就 在脚下。白天，成群的海 在窗外 翔 ;夜晚，天上的星星映在海水中，如 千万点 火 。更有趣的是，海水 着一大片一大片的芦 。一 普普通通的 叶， 三折两卷，就成了一支芦笛。 吹奏起来，曲 是那 婉 悠 ， 着一股 的海 水味 ?? 。 一段先 述 的小 屋是个好玩的地方， 再具体描 周 景色之美、 芦笛曲 听。 再如《 竹桃》第三个自然段。先 述我 家常 的花 有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后 园子里一年三季，花开花落，万紫千 的盛景。 4、 折式。 全段分两部分，前后两部分意思 折，常用 “但是、可是、而 ”等 折 分开。 例如《灰椋 》第一自然段。 “早就听 林 的灰椋 多。我想，灰椋 尖尖的嘴，灰 灰的背， 望去黑乎乎的，有什么好看的呢 ?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋 的 像，就再也忍不住了，决定 自去看一看。 ” 一段可概括 ：原以 灰椋 没什么好看的，可是自从看了关于灰椋 的 像，我决定去看看。有 ，前后两部分内容 没有 折 ，但其中的 折关系仍 而易 。 如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市， 面或南面 海的居多，北面 海的却很少。烟台恰是北面 海。所以便有了一份独特的海上景 。 一段前后两句 无 折 ，然 折关系一 便知。 折式自然段， 一般抓 折后的内容概括段意。 上面 段可概括 由于烟台是我国少数北面 海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景 。 5、因果式。 按照事物的原因、 结果的关系表达意思的自然段， 叫因果式小段。 包括先因后果和先果后因两种情况。 例如《莫泊桑拜师》 第一个自然段： 莫泊桑是 1