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[收获的季节]教学设计方案_小学教案 [收获的季节]教学设计方案_小学教案 精品文档，仅供参考 精品文档，仅供参考 [收获的季节]教学设计方案_小学教案 【按[收获的季节]教学设计方案 一 教材内容分析  本篇课文是本…小编为您整理了《[收获的季节]教学设计方案》，给您在日常工作学习中借鉴。       [收获的季节]教学设计方案  一 教材内容分析  本篇课文是本单元最后一个主题活动，丁丁和伯父从家乡出发，游览首都北京 长城 人民英雄纪念碑之后，从北京返回家乡。从北方到南方，气候和自然环境的变化，预示着秋季在 南北方的显著不同。本主题活动通过熟悉南北方秋天的差异，找寻南国秋景，收获秋天等环节，引导学生感受自然 探究自然 了 解秋天生活 熟悉秋天的劳动和收获。主要体现课程标准所要求的了 解季节气候变化对生活的影响，学会照顾自己;亲近大自然，喜爱在 自然 中活动，感受自然的美;对大自然和生活 中的问题有 探究的爱好等内容。  根据教材内容，这课书安排两个课时，第一课时设计为：美丽的秋天，第二课时设计为：秋天的果实。我的教学设计是第二课时，在 教学 中，让孩子们将自己了 解的 收集的秋天的果实带进课堂，和同学们一起交流 欣赏。这样的设计来源于学生的真实生活，看得见，摸得着，学得到，触及学生的真情实感，有 利于引导学生不断深入地观察和体验真实的生活，积极 主动地参与各种活动。培养学生学会通过不同的途径获取资料和知识的能力，并能借助多媒体和网络解决实际问题的能力。  二 教学目标(知识，技能，情感态度 价值观)  一 知识与技能  1 熟悉秋天的果实，探究果实的形状和颜色。  2 初步了 解生活 中的自然常识。  3 懂得如何利用多媒体和网络收集信息 交流信息 分享信息。  4 培养学生文明交往意识和团结合作的精神。  一 情感态度与价值观  1 让学生欣赏秋天的美，体验秋天带来的快乐。  2 感受农民伯伯劳动的艰辛，教育学生珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人。  3 引导学生热爱大自然 热爱生活 热爱科学。  三 学习者特征分析  本班学生大部分是南方人，没有 感受过北方秋天的气候，所以学生只能通过图片和收集到的资料去理解。虽然有 些学生是北方人，但他(她)们也没有 真正体验到秋季(正在 上 学)的气候。而学生对南国秋景非常清晰，能真正感受到秋天是一个美丽而丰收的季节。  二年级的学生已经具有 一定的动手能力和观察能力。学生的思维处在 表象 直观阶段。喜爱在 玩 中学 乐 中学。因此在 本课 中让学生通过观察 欣赏 动手 亲身体验等多种形式，了 解秋天的自然现象 秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦和快乐，感受大自然的美，对大自然和生活 中的问题有 探究的爱好。  四 教学策略选择与设计  针对低年级儿童年龄特征，这节课主要采纳观察法 实物展示法 情景教学法 多媒体辅助教学法相结合进行教学。在 观察 中充分发挥学生视觉的作用，观察收获的场景视频，果  实图片，并结合学生生活实际，引导学生自主 学习。通过观察 实践来满足儿童的好奇 好动的需求，把学生的爱好引导到品德与生活的 学习上 来，调动他们的积极性 主动性和创新性，直到学生能较全面的了 解秋天是个收获的季节。从[品德与生活]课的特点出发，注重内容的趣味性和实践性，选择与课文有 关的大多常见的 儿童感爱好的媒体，把不能进入课堂的场景生动的呈此刻 课堂上 ，增强学生的感性熟悉，培养学生对[品德与生活]这门学科的情感，并将[品德与生活] [语文] [信息技术]进行整合，全面培养孩子们的能力。  设计如下：  1.创设情景  通过创设情境，把学生带进课堂的 学习 中，教师将语文课文[秋天的图画] [秋天到] [菜园里]的情景用电脑展现给学生，创设了 一个个有 趣的教学情景，吸引学生的注重力，并将树叶 果实 绘画 图片等带进课堂，让学生直观感受，调动多种感官参与实践操作。  2.多媒体课件辅助教学  在 教学 中，单纯讲解学生很难理解 掌握，须利用多媒体课件的直观 生动 可演示性，以及针对学生在 学习书本知识时不能离开教室的特点，将秋天丰收的场景用课件呈此刻 课堂上 ，方便学生观察 想象，实现信息技术与学科课程的整合。  3 观察 实物展示  学生的思维处在 表象 直观阶段，课堂上 通过对实物的展示和观察来熟