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[熟悉小数]观评课感悟_小学教案 [熟悉小数]观评课感悟_小学教案 精品文档，仅供参考 精品文档，仅供参考 [熟悉小数]观评课感悟_小学教案 【按[熟悉小数]观评课感悟 在 观评课 中查找缺点和不足，才干提出改进意见，不断的完善教学。本节课结合具体情境…小编为您整理了《[熟悉小数]观评课感悟》，给您在日常工作学习中借鉴。       [熟悉小数]观评课感悟  在 观评课 中查找缺点和不足，才干提出改进意见，不断的完善教学。本节课结合具体情境了 解小数的含义，会读 写小数，会比较小数的大小，在 解决简单实际问题的过程 中，学会计算简单的小数加减法。其次，能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强 学习数学的爱好。在 合作探究的 学习活动 中，发展初步的发明问题 提出问题 解决问题的能力，体会数学的价值。  整个教学过程分为4个环节，在 整个教学过程 中，我有 以下的收获。  一 创设情境，导入新课  首先，教师引导学生复习已经 学习过的分数，由学生举例子8/9，并回忆分数的意义。取一个物体平均分成9份，取其 中的8份，就称为8/9。  然后，教师利用生活 中超市标签，从熟悉的情景进行观察，让学生感受到数学无处不在 ，无时不有 。教师引导学生尝试读数，学生会遇到不会读的数字，引导学生对这些数进行分类，结合所学的知识，右边的是以前学过的叫做整数，左边的也有 自己的名字，叫做小数。  评价：教师注重渗透复习旧知识，回忆分数的意义，能够巩固所学知识，并让学生学会与新知识进行链接，找到他们的共性规律，方便学生 学习。教师注重贴近学生的生活实际，以超市商品价格为主线，从生活入手，学生学的顺其自然。从学生熟悉的商品价格 中的小数入手，使生活经典词句贯穿于整个教学的始终，简单引起学生的共鸣。使学生初次 学习小数并不感觉生疏，将教学难点在 不知不觉 中解化。  二 自主合作，探究新知  首先，教师引导学生观察整数和小数的区别，特殊强调小数点的注重事项。课件呈现几个小数，让学生尝试读数，由学生读，教师与其他同学进行评价。教师进一步指导学生准确读小数：2.5读作二点五。  并做出总结：把小数分成左右两部分，小数点左边的数是整数部分，按照整数的读法去读，小数点右边的数是小数部分，要按照顺序依次读出每个数字就可以了 。总结后，进行一定的练习，对学的知识进行巩固。  在 读数后，引导学生进行写小数，课件出示：写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。小数点要写在 整数个位的右下角。然后师生进行总结，规范小数的书写。最后，出示练习，写小数。并引导学生说一说写小数时应该注重些什么。同桌互评，找一找同学的优点，及时纠错。  评价：在 读数和写数的教学 中，教师运用教授法 练习法 齐读法，帮助学生掌握新学知识，教师多次用激励性的话语进行引导，增强学生的自信心;整个读数 写数的过程花费时间长，目的是让学生能够经历知识的获取过程，强化所需知识。  不足之处：教师在 引导学生读数 写数时，缺乏示范，没有 落实到板书上 ，教师的直接操作，学生对知识的接受度和认可度会更高。  改进意见：教师在 读数 写数时，应和学生们一起，规范读写的步骤，教学应该再细致一些，让学生有 一定的标准。教师注重声音高低的转变，让整个过程既轻松又担心。  三 借助经典词句，理解小数的意义  首先，教师选取小明家的例子，回忆之前学过的知识，用分数表示一分米是多少米，引导学生熟悉1分米还可以用0.1米来表示。板书：1分米=1/10米=0.1米然后逐步进行过度，学生进行知识的拓展，4分米=4/10米=0.4米，5分米=5/10米=0.5米  然后，引导学生理解两位小数的意义，如何在 1米长的直尺 中找到0.55米。小组合作，出示活动要求。小组汇报。学生边观察米尺边回答0.01米表示什么意思，板书：1厘米=0.01米:3厘米=0.03米。引导学生逐步熟悉一位 两位小数的意义。  评价：教师注重渗透复习旧知识，如在 出示不同商品价格时还加入了 图形表示分数的意义。学生对分数的掌握较弱，此时可适当引导学生将一整个圆平均分成三份，占其 中的一分表示三分之一，学生分类时会比较清晰。  不足之处：在 这个环节 中，教师利用多媒体进行讲授占比太多，学生的动手操作很少，这个环节是学生理解的要害一环，小数意义的理解是整个小数 学习的难点。找到小数与分数的关系，学生的会更加简单。  改进意见：教师在 引导学生熟悉一位数 两位数小数的意义时，应该尾随其