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[题西林壁]教案及试讲稿_小学教案 [题西林壁]教案及试讲稿_小学教案 精品文档，仅供参考 精品文档，仅供参考 [题西林壁]教案及试讲稿_小学教案 【按[题西林壁]教案及试讲稿[题西林壁]教案 一 教学目标  知识与技能：正确读写 理解横 壁…小编为您整理了《[题西林壁]教案及试讲稿》，给您在日常工作学习中借鉴。       [题西林壁]教案及试讲稿 center">[题西林壁]教案  一 教学目标  知识与技能：正确读写 理解横 壁等生字，了 解作者简介，能正确 流利 有 感情地朗读诗歌。  过程与方法：通过朗读与体会， 学习作者传情达意的手法。  情感态度与价值观：感受诗歌 中蕴含的哲理。  二 教学重难点  教学重点：理解诗意，感受诗歌意境。  教学难点：领会不识庐山真面目，只缘身在 此山 中的哲理。  三 教学过程  (一)导入新课，激发求知欲  谈话导入，畅谈旅游经历，进而引出[题西林壁]  (二)初读课文，质疑问那  1 介绍作者  苏轼：北宋闻名的文学家，他字子瞻，与苏辙 苏洵并称三苏。  2 解题  题：题写。西林：西林寺。壁：墙壁题写在 墙壁上 的诗歌。  3 教师范读，纠正字音，明确朗读节奏。  4 教师带领 学习  横看成岭侧成峰，远近高低各不同。  (1)横是什么意思?各不同是什么意思?  (2)谁能用自己的话说说这两句的意思：从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处 近处 高处 低处会呈现出不同的景哲。  (3)岭和峰有 什么不同呢?(出示图片)  (4)在 前两句 中，你体会到了 怎样的情感?  (5)带着感情，再来读一读。  不识庐山真面目，只缘身在 此山 中。(小组合作讨论)  (1)学生汇报识 缘，教师补充真面目。  (2)学生汇报诗意。  (3)学生联系生活谈一谈 学习后两句的感受。  (4)全班同学带着感情，齐读整首诗。  5 总结  汇报本节课收获，可以是手法上 ，可以是情感上 的，可以是内容上 的。  6 布置作业  写一写四季的庐山 早晚的庐山 晴雨的庐山。  7 板书设计  略[题西林壁]试讲稿  尊敬的各位评委老师，大家上 午好，我是小学语文组的... ...号考生，我今天抽到的试讲题目是[题西林壁]，下面，开始我的试讲。  一 导入  师：上 课，同学们好，请坐。  师：同学们，我们的祖国地大物博，有 许多美丽的名山大川。那么，你们都去过哪里呢?来和大家分享下你们的游览经历吧。  师：哦，你说，你去过桂林，那里的水呀，非常的清亮，那里的山呀，陡峭挺拔，就像一幅美丽的山水画。山水画这个形容可真棒，老师给你点个赞。  师：还有 哪位同学?哦，你说，你去过哈尔滨，在 那里感受过美丽的冰雕和雪雕。从你陶醉的眼神 中，老师感受到，你呀，也被美丽的冰城迷住了 。  师：好了 ，同学们，祖国的美景数不胜数，那今天呢，老师要为大家介绍一处新的旅游佳境，它就是庐山，下面，就让我们一起走入苏轼的[题西林壁]。  二 作者简介  师：说道苏轼，哪位同学先来给大家介绍下诗人。哦，你说苏轼是北宋闻名的文学家，他字子瞻，与苏辙 苏洵并称三苏，你的文学储备可真丰富，好，请坐!  师：还有 哪位同学，想补充下，哦，你说，他号东坡居士，世称苏东坡。你们呀，可真是黄金搭档。  三 解题  师：那我们再来看看诗歌的题目，谁能按照我们以往的 学习经历，来划分下朗读的节奏呢?  师：你已经跃跃欲试了 ，勇敢的站起来吧。  师：题/西林壁，大家有 觉得有 问题吗?哦，完全正确。那让我们齐读一遍题目题/西林壁。  师：先别着急坐下，老师再考考你，题是什么意思?没错，就是题写。那西林壁呢?哦，西林寺的墙壁。那你能连贯的解释下题目的意思吗?题写在 西林寺墙壁上 的诗歌。回答的简洁明了 ，声音洪亮，好，请坐。  师：诶?那西林寺和庐山有 什么关系呀?哦，大家说西林寺就在 我们的庐山上 ，那此刻 就让我们一起来领略庐山的风光吧。  四 朗读  师：老师先给大家播放一个名家范读，在 他朗读的过程 中，请大家注重朗读的节奏，并标记上 你不熟悉的生字词。  师：好，范读结束了 ，哪位同学来挑战下自己?为大家进行朗读。