高中语文第六课第三节淡妆浓抹总相宜语言的色彩的学案新人教选修《语言文字数应用》.docxVIP

第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 学习重点 1. 认识汉语不同的色彩特点。 2. 理解掌握语言的色彩。 阅读引子部分，思考：在日常语言表达中怎样才能取得最佳表达效果？ 答： ________________________________________________________________________ 答案 语言表达上的各种差异， 包括语体差异、 情感差异和形象差异， 都属于语言的“色彩”差异。语言的色彩也是修辞的重要内容。在日常语言表达中，只有正确选用不同语体色彩、感情色彩和形象色彩的词语，才能取得最佳的表达效果。 阅读“赤橙黄绿青蓝紫”，思考以下问题： 1．如何正确使用“色彩词”和“色彩义”？ 答： ________________________________________________________________________ 答案 表色彩 ( 颜色 ) 的词语中有些表示的只是色彩本身，还有些表示的则是具有象征意义的 “色彩”；有些表示的是客观颜色的本义，还有些表示的则是色彩的引申义；有些色彩词是 褒义的，还有些则是贬义的。准确地选用含有褒贬意义的词语，可以鲜明地表现出爱憎的感 情，增强语言表达的效果；褒贬词语选择不当则会造成错误或误会。 2．如何理解语言也是有色彩的？ 答： ________________________________________________________________________ 答案 同样是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这些色彩词，在不同的语境中表达的意义和效果 却不尽相同，甚至大相径庭。 因为形象化的语言能够更准确地表达和传递信息，使语言活起来，所以人们在言语活动中总 是尽可能地选择能产生色、味、声、嗅、触等具体感受的词句来表情达意、交流思想。灵活 地运用色彩词，会使文章富有更深刻的感染力和更生动的画面感。 3．如何理解“色彩”也是有“生命”的？ 答： ________________________________________________________________________ 答案 有些色彩词不是单纯描写颜色的，而是表达了作者主观情感的色彩。从色彩词的客观 存在发展而来的主观感受，使得色彩词好像也充满了活力，充满了情感。 色彩词的引申意义及象征意义与社会政治、经济、文化、时代精神、民族心理等各方面都有 密切关系，作者需要有丰富的想像力才能将其创造出来，读者也需要有深刻的感悟力才能真 1 正体会。我 在 的 程中 种色彩 要 体味。 1．如何辨清 的 体色彩？ 答： ________________________________________________________________________ 答案 体色彩有口 与 面 的区 ， 明文体与文学作品用 的区 ，新 体与一般 面 的区 等。 辨清 体色彩要： (1) 弄清 体特点。 面 用于比 正式的 合， 用 范，多 句，表意 密， 构 ；口 用于即 交 的 境，用 灵活，多短句。 (2) 弄清 适用情况。如通知、借条、 柬等，是程式化的 面 体，用于事 性、立法性文件等，具 有明确性、 要性、 格性，有大量的 用 ( 承蒙、 因、欣悉、遵照、如下、任免、 核、特此通 、予以 、 此??之 等 ) ，多用 述句和祈使句，很少使用渲染性的修辞 格， 格 于 、朴 、明快。科技新 具有准确、 、 的特点，大量运用 以及 表、符号、 称，不断吸取外来 和国 通用 ，多用 构 的 述句、复句以及关 等。公益广告、倡 等要具有宣 鼓 性、 密的 性，用 广泛、新 新 及 ，句式多用 述句、祈使句、复句，修辞上多用渲染性的辞格，呈 、庄重的 格。 、短信等文 作品的 体主要以形象性、抒情性、美感性 其基本特征。 2．如何辨清 的感情色彩？ 答： ________________________________________________________________________ 答案 的感情色彩有：①褒 色彩，如 、鼓舞、 ；② 色彩，如勾 、煽 、 袒 ；③中性色彩，如 合、鼓 、保 等。辨清 的感情色彩可以从以下四个方面入手： 辨明褒 。如： 嗣同是中国 史上 法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些 性。“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是一个 。把它用在“ 法而流血的” 嗣同身上就犯了 褒用的 。 (2) 两可。 如：关于金字塔和 身人面 像的种种天真的想入非非的神 和 ， 明古埃及人有着丰富的想像力。“想入非非”一 般指“完全脱离 或胡思乱想”，它用