高中古诗词默写情景题教师版本.docxVIP

实用文档 高中语文新课标人教版古诗文情景默写题（教师版） 、白居易《琵琶行》中，开篇既交代秋天的背景又蕴含离别之意的两句是“＿浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋萧瑟”。 、在《琵琶行》中白居易用生动的比喻来写无形的音乐，其中描写两种旋律的交错出现，视觉形象与听觉形象同显，令人眼花缭乱，耳不暇接的两句是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。 、白居易在《琵琶行》中以“别有愁暗恨生，此时无声胜有声”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。 、在《琵琶行》中白居易听完琵琶女诉说生活的不幸后，想到自己宦途所受的打击，以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句表现他与琵琶女感情的共鸣，天下看全诗的主题。 、白居易在《琵琶行》写琵琶一会儿像花底下玩转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音的两句是“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”。 、杜甫在《登高》中写登高见闻，并描绘出一幅精美的图画，视觉、听觉融为一体，天、风等六种意象天造地设、自然成对的两句是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。 、在《登高》寓情于景，不仅描写了落木窸窣、长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的无限感慨的两句是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 、在《登高》中写自己备尝艰难潦倒之苦，两鬓白发日多，加上因病断酒，悲愁就更难排遣的句子是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 、《锦瑟》中李商隐借锦瑟自况，追忆青春恋爱的年华，感叹年华盛景已逝的句子是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。 、《锦瑟》中李商隐借用庄子和杜宇的典故，表露自己的远大抱负不能实现而徒留无限伤感的句子是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。 、李商隐在《锦瑟》中用“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”两句诗，借南海鲛人和蓝田美玉的遭遇写出了自己理想的最终幻灭。 、《虞美人》中李煜写花开月圆的美好日子已经结束，将现在和过去交织在一起，抒发抚今追昔的感情的句子是“春花秋月何时了，往事知多少”。 、在李煜《虞美人》用比喻的方法表达作者作为亡国之君的无限哀愁的句子是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。 、《醉翁亭记》中写醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。 、欧阳修在《醉翁亭记》中点明全文主旨的句子是“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”。 、周敦颐《爱莲说》中形容人要像莲那样洁身自好，高雅庄重的句子是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 、在《荀子·劝学》中文章开头“故木受绳则直，金就砺则利”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。 、在《荀子·劝学》一文中阐述“学”与“思”的关系，强调既要重视思考，更要重视学习的名句是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。 、《荀子·劝学》中用一系列比喻论述了学习的重在积累，文中“故不积跬步，无以至千里”两句阐述“千里之行，始于足下”这个道理。 、在《荀子·劝学》中以“锲而不舍，金石可镂”两句论证只要坚持不懈地努力奋斗，即使再难的事也可以做到。 文案大全 实用文档 、荀子在《劝学》中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈，与之相反的是螃蟹用心浮躁，以致造成“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者”的后果。 在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。 杜牧在《阿房宫赋》结尾分别指出六国和秦朝灭亡的原因，其中写秦灭亡原因的句子是“族秦者秦也，非天下也”。 在《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借古讽今，以“后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。 《记承天寺夜游》一文中能表现作者豁达胸襟的句子是“何夜无月？何处无柏？但少闲人如吾两人者耳” 《记承天寺夜游》中描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳， 亦真亦幻的美妙境界的诗句是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 《送东阳马生序》中表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。 《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是“窈窕淑女，君子好逑”。 《关雎》中表达男主人公对姑娘深沉思念以致翻来覆去不能入眠是诗句是“优哉游哉，辗转反侧”。 《蒹葭》中浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。 中着力渲染大海苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉的句子是“水何澹澹，山岛 竦峙”。 《观沧海》中，诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”。 陶渊明《饮酒（其五）》中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是“山气日夕佳，飞鸟相 与还”。 陶渊明《饮酒（其五