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高中政治探究式教学初探 刘卫卫 山东省聊城大学政治与公共管理学院山东省青州第三中学 摘要教学模式的不断改革促使我国教育事业蓬勃发展，取得了较好的效果。 在新课标 的形势下，随着教育改革的逐步深入， 高中政治课堂教学也发生了变 化。 关键词高中教学；政治课堂；探究 探究式教学就是以 学生为课堂的中心，创造条件让学生自觉、积极、主动学习的教学。 通过生生互助解决教学中存在的问题， 教师通过学生展示环节， 了解 学生的学习情况，有针对性地点拨疑难知识点并拓展提升。 近 年来，探究式教学得到普遍推广，我校也进行了积极的实践，在政治课教学中确实取得了一些教学实效， 但在实践过程中， 存在的一些问 题也不容忽视。 一、高中政治探究式教学存在的问题 1 重形式、轻内容，违背探究式教学的实质 开展探究式教学的最终 目的是培养学生的创新和实践能力， 学到更多的知识和技能， 提高学 生的综合素质。 有些教师在贯彻政治课探究式教学的过程中， 曲解了它的内涵，不管学生是否需要，不管教学内容是否需要，都一味地安排诸如小品、辩论、视频、音乐等课堂活动，安排学生讨论、 交流、展示。 这种只注重表面， 单纯活跃课堂气氛的所谓探究，导致学生在课堂上没有真正学到政治知识， 不能深层地去挖掘探究式教学的价值和精髓，这样只会让高中政治教学进入死循环。 2 重知识、轻能力，违背学生的成长规律 高中政治课教学时间紧、任务重，理论知识较多。 教师往往只注重赶课时，而忽略学生的主体意识，忽视学生已有的知识水平和身心发展规律。 课堂 中的探究也仅仅是课本知识点的探究， 甚至有些教师认为学生参加互 动探究会影响学习进度，直接省略探究。 学生在课堂上被动接受教师的讲授，自己的思维得不到训练。 这样的教学模式把学 生当作填充知识的容器， 忽略了学生是活生生的有生命力和创造力的 人。 学生没有其他的教学活动和业余活动， 学习压力越来越大，也成为影响学习成绩的一大心理障碍。 二、改进高中政治探究式教学的几点策略 1 更新教师观念 教师在政治教学中发挥 着重要的引导作用，所以首先要更新自身的观念， 学习新思想新方法，适应新潮流，深入学习探究式教学的实质，及时反思自己的教学。 鼓励学生积极、主动学习， 勇于提出教学疑问，敢于表达自己的所思 所想，合理引导学生自主探究、合作探究。 为学生指点切实可 行的学习计划和方案， 在完善自身专业知识和素养的同时， 以自身的 人格魅力感染学生共同进步。 2 创新教学方法 政治课具有 时效性、时政性强的特点，在教学中教师要综合利用好各种教学资源，比如多媒体教学，时事政治资料、影音、图片等等，调动学生的积极 性，实现生本课堂。 运用视觉、听觉的感官体验来增强学生对课堂的关注度。 引用时事要闻、现实中的实际案例，激发学生的兴趣，引导学生思考，并独立解决问题。 最后还要开展第二课堂，鼓励学生多参加社会实践，树立正确的三观。 3 健全教学评价体系 教学评价也是教学内容的一大板块，教师限于种种因素不能很好地开展探究式教学。 探究式教学要求不仅对教学 结果进行评价，更要重视对教学过程的评价，包括自主学习的程度、 课堂及小组参与程度、发言次数及质量等等。 还可以采用生生互相评价、小组互评等方式。 教师多给予学生积极向上的正面 评价，帮助学生树立自信， 通过多种评价方式引导学生参与课堂，提 高教学效率。 高中政治探究式教学是一项长远的工程，教师要 及时更新观念，与时俱进， 发挥学生主体作用，增强学生解决问题的能力和水平；同时发挥校本资源的作用，开展实践活动，激发学生的兴趣，创新教学方法，不断提高课堂教学实效，提高学生综合素质和 能力。 参考文献 万众。 高中政治探究式教学存在的问题及应对措施［］。 中学教学参考， 201230。 如何打造 一节高效的高中政治课浅谈德育教育在高中政治课堂教学中的渗透与应用高中政治综合探究课的教学思考 《本文为 word 可编辑版，若不需要以下内容， 请删除后使用， 谢谢您的理 解 原生生物的主要类群》习题 一、选择题 1 、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ） A、子房 B 、子房壁 C 、 胚珠 D 、 受精卵 2 、呼吸作用的实质是（ ） A、分解有机物，贮存能量 B 、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，贮存能量 D 、合成有机物，释放能量 3 、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ） A、叶的光合作用 B 、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D 、根的吸水 4 、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ） A、提高作物对水分的吸收 B 、提高作物对土壤中无机盐的利用率 C、提高作物的蒸腾作用 D 、提高作物的光合作用 5 、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ） A、光合作用的原料是二氧