琢石成玉——做求真务实的语文教师.doc

琢石成玉，做求真、务实的语文教师 ——市级骨干培训有感 为期七天的第一轮骨干培训就结束了。时间过得是那样快，学习的快乐和兴奋却久久的涤荡在我心里。我是一名参加工作近二十年的语文教师，一直在语文教学一线上摸滚打爬，感觉自己语文教学还是有些经验和法则，对胜任语文教学还是有信心的。但这七天骨干培训，让我思潮起伏，我想，我该重新理解语文教学了，对以前习得的教学经验和法则，得重新打磨过。琢石成玉，做一名师德高尚，技术过硬，务实求真的语文教师。 作为一名教师，“学高为师，身正为范”，这是我进师范的第一天，就看到的八个醒目的大字，一直以来在工作岗位上都在提醒着我自己，贾全忠老师的《教师职业生涯与专业生活》，让我重新审视我自己：我是专家型老师吗？不是！我是成熟性老师？也算不上！我反复的问我自己，我非常惭愧。我什么都没做好！李万吉老师的《在国学中修德》，让我如沐浴春风，“水利万物而不争，居民众之所恶！”这种精神境界让我惊叹不已，作为教师，难道不应该如此吗？那种“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷”不正是我们一名要成长的教师该追求的吗？我修正我自己：做一名师德高尚的人民教师，在国学中修德，在磨练中正身！ 绵阳李筱华教师的《教学内容的偏向与纠正》，让我作为一个语文教师汗颜，我在工作中兢兢业业，真的像李老师改编的歌中那样，“独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地分析那课文，可知道学生心里真勉强”，“明知学生心里在怨你，只不过想好好讲透课，可惜学生无法给你满分”，思想的洗礼，让我明白，“该放就放，再讲也没有用”。还有对教学内容的理解和表现我居然有那么多的误解，我把语文教了，但我校对了吗？我把语文教好了吗？我问我自己。“错把课文内容当做教学内容”，一语点破梦中人，让我明白我们应该“因文解道，因道悟文”，让学生真正学好语文，提升语文水平。一个个鲜活的案例分析，是那样精辟，到位。作为一名有点教学经验的语文教师，我懂得了，我的教学技术真的还不过硬！ 黄晓维老师的《“小用”与“大用”——作文教学谈》，道出了她在作文教学中的真道，在很多语文教师为作文教学而苦恼时，她用她的有效方法指引着学生们由“技”到“艺”，变“要我写”为“我要写”，小练笔的重视及灵活使用成了她在作文教学中的“王道”。让我受益匪浅。 阅读教学也是我们语文课训练的重点，如何在教学中培养学生的感受、理解、欣赏、评价的水平呢？重庆的刘小波老师讲解明了，有效。根据不同学段目标教学要求不同，就一《忆江南》在三个学段不同的教学设计让我懂得，明确目标是我们一个语文教师教好语文的前提。一堂《狼牙山五壮士》的课堂实录及几年后刘老师的反思，说明我们只有在持续的教学反思中才能持续进步。专家都如此，更何况我们一名不成熟的语文教师呢？ 郑白老师的《有效课堂识字写字教学设计》做到精细有效，落到实处。识写分离，多认少写的目标要求落到实处，形成有效课堂。 回顾本次学习，真是收获多多，惊喜多多，让我的反思也很多。我得重新打造我自己，在工作中持续充电，打磨自己，做一名求真务实，思想成熟，业务精湛的语文教师。