沪教版五年级下册品德-13、对假货说“不”教学设计共2课时.docVIP

13、对假货说“不” 教学目标 1、知道知识产权是受到法律保护的，了解社会上一些侵犯知识产权的现象。 2、积极参与课堂讨论，明确假货有害的观点。 3、了解一些维护知识产权的法律和措施。 4、初步树立尊重和保护知识产权的意识， 产生自觉抵制假冒伪劣商品的愿望。 5、联系生活实际，保护知识产权从自己做起。 教学重点 知道知识产权是受法律保护的，认识假货的危害性。 初步树立尊重和保护知识产权的意识，产生自觉抵制假冒伪劣商品的愿望。 教学准备 教师准备： 1、下载“山西视听网上‘穿假名牌受罚委屈不委屈’的报道” 。 2、《唐老鸭和米老鼠》录像片段。 3、《米老鼠诞生记》介绍资料。 4、学生抄袭他人作业的视频或者录音。 5、相关图片。 学生准备： 1、收集社会上侵犯知识产权的信息。 2、收集社会上保护知识产权的信息。 课时安排 课时 第一课时教学目标： 1、知道知识产权是受到 法律保护的，了解社会上一些侵犯知识产权的现象。 2、积极参与课堂讨论，明确假货有害的观点。 教学重点 知道知识产权是受法律保护的，认识假货的危害性。 教学过程： 活动一、聚焦新闻，引起思考 1、播放山西视听网《穿假名牌受罚委屈不委屈？》 提问：看了这条新闻，你想说什么？ 2、学生交流。 1 / 6 3、师：生活中有许多像新闻里播报的居民，他们并不拒绝假货。他们认为真 货太贵，有时假货既便宜也耐用，为什么不可以接受呢？我们到底该不该对 假货说“不”呢？ 出示：对假货说“不”？ （说明：课伊始，学生的注意力就被一则热点新闻吸引。新闻播报的内容和 学生的生活息息相关，这样的安排也更容易激起学生的兴奋点。一番激烈的 讨论，教师适时的小结，自然而然地引入上课的主题。 ） 活动二、走进名牌，感悟体会 4、播放《唐老鸭和米老鼠》资料片段 师：瞧，这是我们大家熟悉的两位卡通明星，它们是美国迪斯尼公司的标志 性形象。如今，迪斯尼品牌在全球最有价值的品牌中 名列前茅，成为美国文 化的代表之一。可是你们知道吗？这个著名品牌的创立是经历了许多坎坷和 磨难才有今天的。 5、播放沃尔特·迪斯尼创造米奇的经过，师旁白介绍。 师：这次，你又看到了什么？听到了什么？你又想说什么？ （说明：从品牌形成的艰辛让学生明白创业的不易，激发学生对假冒、盗版 行为的憎恨，为教育学生保护知识产权而做一个铺垫。 ） 6、学生交流。 7、师小结：米老鼠也引领沃尔特· 迪士尼开创了他的卡通帝国——迪士尼电 影公司。如今，“米老鼠卡通片”风靡全世界，迪斯尼品牌为世界所知晓。这 只活泼可爱的米老鼠不断出现在银幕、电视、广告、玩具和舞台剧中，成为 永恒的经典。可见，一个品牌的产生是创业者长时间奋斗的结果，它凝聚了 设计者和制作者的巨大心血。 （说明：这里教师可以选择教材中迪斯尼这个例子，迪斯尼的健康形象和多 领域的涉及， 使它被孩子们推崇， 也可以根据班级的实际情况， 学生的喜好， 选择其他的耳熟能详的品牌。 ） 活动三、案例探究，加深认识 1、师：生活中有些不法商贩却把目光瞄准了这些著名的品牌， 想把别人的劳 动成果用来为自己服务。于是，假冒、盗版商品应运而生。 播放襄阳路市场的投影。这是曾经位于上海市中心淮海路的襄阳路市场，它 800 多家商铺，年营业额超过 4 亿元人民币， 年税收约 2019 万元，这里出售的部分商品是假冒世界名牌。现在，这个因出售假冒世界品牌商品较为严 重而备受海内外关注的市场，被正式关闭。很多人对此议论纷纷，让我们也来听听吧！ 2 / 6 2、小组讨论：仔细读书上“探究角” 中的内容。如果你也在场，会说些什么？ 学生交流。 （说明：襄阳路市场是上海知名的服饰市场，现在它因出售假冒名牌而被关 闭。学生的家长也许也曾去购物，不少人还觉得价廉物美。选择这样的焦点 引发学生的思考，让他们更深切地体会到即使不是伪劣商品，只要是假冒商 标，就是对他人版权的盗窃，是侵权行为，是要抵制的。 ） 3、小结：是啊，创造品牌的人付出 了心血，应当享有他们应得的权利，这 种权利，我们称为知识产权，这种权利是不允许随便侵害的。因此，我们要 坚决地对假货说“不” （擦去课题后的“？” ） 齐读课题。 （说明：在深入讨论后，学生的心中已经有了初步的是非观念，教师这时小 结强调知识产权是不容侵犯，并擦去课题后的“？” ，明确无误地告诉学生， 我们要对假货说“不” ，齐读课题让大家 加深印象。） 活动四、讨论交流，明确危害 1、师：襄阳路市场出售假冒世界名牌商品的行为是对知识产权的侵犯。 那么， 什么是知识产权？请打开老师为你们准备的学习包，我们来了解一下。 2、小组学习“ E 链接”的有关内容。（媒体出示：图书中的版权页、软件的 版权声明、商品的注册商标、网站的版权声明。 ） （说明：采用自主探究的学习方式，适当补充有关知识产