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法制教育小故事及分析 “小霸王 ”变形记 个案阐述： 小尹，班里的 “小霸王 ”，常为一点小事就大打出手，如同桌超过了 “三八线 ”，某人不小心碰到了他的身体、动了用他的东西，都可以作为他扬拳的借口。他个子不高，声音却特别响亮。每次做错事，总是听 到他用最大的声音在与别人争论， 并叫喊着：“不是我，是他先！ ”在同学们心中， 他是个爱惹事， 不好相处的孩子，因此对他是避而远之，谁也不愿和他交往。在 老师眼里，他是个顽固不化，惹是生非的 “麻烦生 ”。 而在他心里，也充满了对同学，对老师的不满，对于 老师和同学的提醒， 他总是说： “别人也这样， 为什么 总说我？ ” 这天，小尹的臭脾气又发作了， 为了一点小事竟 和高年级的学生打了起来， 毕竟是高两个年级的学生， 没几下小尹身上就受了伤，脸上被划花了，手腕也肿 了，可是，明显处于劣势的小尹却不可就此罢休，还 硬是和那个高年级学生纠缠不清，几个老师生拉硬扯 才把他俩分开。可是小尹并没有就此罢休，扬言一定 要对那个学生进行报复， 并发誓 “血债要血还 ”。 我感 觉到了事情的严重性，于是，我把小尹的爸爸叫了过 来。小尹的爸爸来到学校，见儿子又 “闯了祸 ”，气急 败坏，黑着个脸，狠狠地熊了儿子一顿，父亲的严词 厉色，并没有让小尹低头认错， 反而对父亲怒目相向， 于是怒火中烧的父亲对着孩子就是一顿拳打脚踢。看 着小尹父亲 “恨铁不成钢 ”却又简单粗暴处理方式，我 知道问题根本无法就此解决。 果然，在小尹高仰着头， 冷漠的眼神中，他父亲愤愤地离开了学校。临走时， 落下这么一句： “你再不悔改，不要回家了！ ” 一节课后，学生来告诉我，小尹拿着一把美工刀，说要割腕自杀。我急急赶到教室，夺下了他的美工刀 个案分析： 《未成年人保护法》 规定，父母要以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，要使适龄未成年人接受义务教育，引导未成年人进行有益身心健康的活动，这些都是我国法律规定的父母应当担负的责任。 小尹原本是个聪明的孩子， 但是因为父母离异的原因大大改变了他的性格，父母亲离异前常年的吵架打闹给孩子心灵带来了极大的伤害，父母离异后相互间的诋毁辱骂让他感到深恶痛绝，而父母亲互相冲突的教育方法更令他无所适从。父母由于离婚，感觉对 孩子有所欠缺，在生活上对他百依百顺，可是当孩子犯错时就常常一顿暴打了事，对孩子的思想行为的正确引导几乎没有，再加上，父母离异后孩子跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶对他的溺爱更造成了他目前这种敏感脆弱、骄横跋扈、争强好斗的状况。他就像一只小刺猬，时时处处张开身上的刺，不让别人靠近，只要有人碰一碰他，就会受到他强烈的反击，在他的心目中武力是解决问题的最好办法。 预防教育： 对于这样的学生，教师对他的教育可谓费尽心 思。一有空，我就找他谈心，给他讲道理，说美德故 事，帮助他树立正确的道德意识； 生活中处处关心他， 照顾他；还组织专题的队活动 但对小尹的预防教 育，显然仅靠学校的教育是不够的。 下班前，我给小尹的父亲打了个电话， 把小尹的极端行为告诉了他，并诚恳地表达了我对他教育孩子的看法，希望他回去能和孩子多进行心灵的沟通，真 正从身心、生活上关心孩子，不要简单粗暴地去以 “暴”制“暴”，这样不仅解决不了问题，反而会给孩子心灵 的伤害，而且给孩子树立了很坏的榜样， 孩子会认为，任何事情只有靠武力才能去解决。最后我还告诉他，依照《未成年人保护法》，小尹父亲的这种行为已经触 犯了法律。听了我的一番肺腑之言，小尹父亲意识到了自己教育上的欠缺， 表示愿意积极配合学校的教育，回去好好和孩子沟通，并保证每天抽一定的时间和孩子相处，用自己的爱与行动纠正孩子的过激行为。 取得了家长的配合， 我又找了小尹， 和他进行了一次推心置腹的交流，我告诉他，作为未成年人他具有的权利以及如何运用自己的权利去保护自己，并告诉他，他这样的暴力行为的危害性 最后我和小尹也悄悄定下了个 “君子协议 ”：想要发脾气的时候，转身放松攥紧的拳头！第一时间把委屈告诉老师，老师是站在他身边的，老师会为他主持公道！ 然后我又召开了一次班干部会议， 成立了一个互帮小组，让互帮小组的同学和小尹去交朋友，帮助小尹改掉坏习惯。之后又组织学生观看了一些《预防未成年人违法犯罪》的视频故事、画报宣传，并开展了一次 “珍爱生命 ”的主题讨论会，从根本上转变学生的思想观念，增强法制意识。一系列的教育活动之后，小尹开始有了笑声！小尹开始有了朋友！小尹脾气温和了许多！ 好消息接踵而来。