外研版英语四上M6-U1 It didn’t become gold.教案.doc

小学英语-教案-外研版 PAGE PAGE 1 Module 6 Unit 1 It didn't become gold . 教学目标：1． 知识目标：通过课文教学，使学生能够理解本课单词，会使用含有didn't的句子，感知用英语讲故事的语音语调。2． 能力目标：让学生能够使用行为动词过去时讲故事。3． 情感目标：通过课文教学，使学生理解课文内容，学习马良的好品质。 教学重点：含有不规则动词过去式的否定式，其语法结构较为简单，在教学中此处如果不费劲的话，可把教学重点放在讲故事上。 教学难点：引导学生树立信心，积极尝试使用英语讲故事。教学过程：一．热身-导入1 先chant一些动词过去helphelped paint painted go went do did seesaw eatate saysaid havehad buybought wearwore becomebecame Take took 2 然后师生谈话。What did you do yesterday? What did you have for breakfast? （for lunch,for dinner）引出本课活动一，看动画听录音，小猪和小猫昨天吃的什么？同时学习活动一的内容，全班跟读，小组跟读，个人跟读。教师:Yesterday I didn’t go to school. I went to a shop, and I bought a paintbrush. 拿出一支画笔，课件展示画笔以及单词的发音特点。教师教授并让学生练说paintbrush的发音。二．课文教学1、 利用课件图片引出马良。T: My paintbrush is easy. But look! There is a boy. He had a magic paintbrush. Who is he?SS: Ma Liang.T: Do you know anything about Ma Liang?SS: Yes.T: There’s a story of Ma Liang in English. After learning, you can tell this story to your parents in English. It will be very cool. Now Let’s see the story.2、教师用课件整体呈现故事，学生第一次听故事了解文章内容，同时引导学生找出不理解的单词和词组long long ago \ magic paintbrush\ real \gold3、听一遍整个故事，回答问题。 4再次听一遍整个故事。师生谈话，进行思想教育。T: I have a question: Why did the food become real? But Why did the gold become a snake ?SS: …T: So the magic paintbrush only helps good people, it didn’t help bad man. 在观看最后一幅图的过程中让学生以不同的语气(高兴、生气、惊讶、讲述)练说本课的重点句型：It didn’t become gold. It become a snake.5找出本课的didn’t句子，chant操练didn’t句型，引导学生变化并使用句型。 6听并跟读整个故事，在观看最后一幅图的过程中让学生以不同的语气(高兴、生气、惊讶、讲述)练说本课的重点句型：It didn’t become gold. It become a snake.各种方法朗读故事。 7（1）小组活动：给课文的图排序号 （2）设计不同的任务：用以下的句型描述想象中马良帮助你的一次经历I didn’t have _____. Maliang painted the _____. Then the _____ was real. （3）练习题选词填空，练习册30页第三题。 三、复述故事表演故事（1）给出图片提示，抠出其中的主要单词，看图补充；看图说句子；把故事分成两部分复述；完整复述。 （2）复述马良的故事，小组表演故事。 四、总结 让学生试着总结（让学生找过去式，didn’t 句型，复述故事的方法等） 六、作业：1、和朋友继续排练马良的故事2、抄写课文中的动词以及它们的过去时，didn’t 句型。 小学英语日常交际用语 一、日常问候和答语 1. Hello/ Hi你好。 2. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 3. How are