“小学校本课程目标设计的实用技巧” 演示文稿.pdf

《小学课程设计与评价》 小学校本课程目标与内容设计 小学校本课程目标设计 课程 目标主要用来描述和规定一门课 程的预期学习结果，主要涉及特定课 目、学科或学习领域在各个学段所要 达到的基本要求。课程 目标，是培养 目标的具体化，一般包括 “课程总体 目标”和 “课程学段 目标”。 目标来源 筛选维度 设计原则 设计步骤 A B C D 对学习者自身的研究 对生态平衡的研究 对校外当代生活的研究 目标来源 来自课 目专家的目标建议 确保 目标与儿童的身 剔除那些与教育哲 心发展规律之间一致， 学相冲突的、不重要 使 目标发挥激励、导 的目标，以便确定那 向和标准的功能具有 有高度价值的目标。 筛 重要作用。 选 心理学维 / 维 哲学维度 标题 度 度 课程是一种循序渐进的活动，不能 期望学习者一下子达成最终目标。 教育是整体的，系统的，课 层次性 程目标也是一个系统。 考虑和分析当代社会需 求，以及教育系统的各 系统性 02 适切性 要素。 01 03 05 04 稳妥和灵活地设计富有弹性 的课程目标:尊重个体差异； 灵活性 具体性 表述目标应明确、具体，可 以观察和测量，避免含糊不 对预期的目标的表述留有的 清、抽象。 空间。 任务分析：对学习者为达到 目标所需学习 的知