电能转化为化学能复习教学设计.docxVIP

《电能转化为化学能一一电解》教案 府谷中学 杜勤创 教学目标 课程标准要求，本课的教学目标设定为三个维度： 1、 知识与技能 通过实验探究，掌握电解池的工作原理和形成条件，从而能够区分电解池与原电池 能够正确判断电解池的阴、阳极，并与原电池的正负极区分 能够正确判断电解产物，并能正确书写电极反应、电解方程式 2、 过程与方法 通过对电解原理的实验探究，培养学生观察、分析、推理、归纳、总结、探究等能力，巩固实验探究 的一般方法。 3、 情感态度与价值观 通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的兴趣 对学生进行环境保护的教育 教学重、难点 （1 ）根据以上对教材的分析可知：本节课的重点..是电解池的工作原理和形成条件，而电解池的工作原 理则是本节的难点.即①电极反应的书写②电解产物的判断③电解 （离子）方程式的书写。 （2 ）重、难点的突破： 通过实验探究、动画模拟、以旧带新、合理演绎等方式突破难点。 教学方法 启发式教学法和实验探究教具准备 氯化铜溶液、铜丝、石墨电极、学生电源、淀粉碘化钾试纸、氢氧化钠溶液、棉花、镊子、实物投影仪、 动画 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 导 入 【展示上海天原化工厂电解车间的离子交换膜电解槽】 131 【呈现课题】 认真观看，仔细思考，小 声议论 观看 创设情景，引入课题，激 发学生的好奇心和求知 欲，感受化学与生产的关 系 【板书】一、电解原理 第一部分：采用“启发一一探究”的方式，要 求学生通过实验探究电流的作用及引起的结果 ★增加教材没有的开放性探究实验（即给定多 种实验用品：1、电极：石墨棒若干 2、药品： 氯化铜3、仪器：灵敏电流计，导线若干， U型 认真思考，小组讨论 认真思考，小组讨论 电 解 的 基 本 原 理 管若干），探究电流的作用及引起的结果 第二部分：启发、引导学生设计实验方案，指 导学生理解电解池的工作原理 【学生分组探究实验】 探究1:无直流电源，不连接两石墨棒 II ■ I 把两根石墨棒插 入u形管里的 CuCl2溶液中，观 察现象； 探究2:无直流电源，连接两石墨棒 把用导线连接在 一起的两根石墨 插入U形管里的 CuCl2溶液中，观 察现象； 按照下列三种方式设计 实验方案： 探究1:无直流电源，不 连接两石墨棒 探究2:无直流电源，连 接两石墨棒 探究3:直流电源，连接 两石墨棒 完成表一（附录二） 探究1有什么现象？ 探究2有什么现象？ 探究3有什么现象？ 从装置看，探究2和探究 探究3：直流电源，连接两石墨棒 将两根石墨 棒、一只电流 表和低压直 流电源串联 起来，将石墨 棒插入U形 管里的CuCl2溶液中，把湿润的碘化钾淀粉试 纸放在与电源正极相连的电极附近。接通电 源，观察现象。 第三部分：分工合作，交流讨论，整合完善, 得出结论。 【投影】 1、 电流作用：①概括说提供电能； 2、 引起结果：发生了氧化还原反应，当然遵循 3的显著区别是什么？得 出什么结论？ 实验完成后，小组交流讨 论，由每组代表总结发 言。探究电解池的工作原 理电流作用：①提供电能 外电路电子定向运动 内电路离子定向移动 引起结果：发生了氧化还 原反应，必然遵循氧化还 原反应一般规律 通过探究实验，进一步培 养学生的实验操作能力、 观察及分析、归纳、总结 等主动学习的能力，充分 发挥学生在学习过程中 的主体作用。 体会小组合作学习的乐 氧化还原反应一般规律 【板书】1电解的概念 电 使电流通过电解质溶液而在阴阳两极引起 解 氧化还原反应的过程。 的 第四部分：通过多媒体的动画设计，模拟电解 CuC1 2溶液的微观反应原理 【思考】1、通电前，溶液中 动？ Cu2+、C1-如何运 理 2、通电后，电子的流动方向如何？ 3、通电后，阴阳离子移动方向如何? I通电前 n通电时 观看、思考 抓住问题本质，加强新旧 知识之间的联系 仔细分析，讨论完成学案 中的表二（见附录二） 仔细看，动脑想 引起学生思考 通过直观、生动的动画演 示，加深学生对电解池工 作原理的认识。 ★将图象定格让学生得出电解池工作原理，并完 成学案中表二（见附录） 【板书】2、电解原理 培养学生的归纳、总结能【投影】电解质溶液 通电后，电子由电源负极 流到阴极，阳离子移到阴极得到电子，发生还 培养学生的归纳、总结能 力和小组合作意识 电 解 的 基 本 原 理 原反应；阴离子移到阳极失去电子，发生氧化 反应，电子流回电源正极的过程。电解质溶液 导电的过程就是电解的过程。 【投影】电解CUC12溶液的原理可表示为： 阳极：2C1- -2e- == Cl2f（氧化反应） 阴极：Cu2+ + 2e- == Cu （还原反应） …宀 电解 总反应：CUC12 Cu + C12 T 【投影】电